创新创业理论研究与实践 ›› 2024, Vol. 7 ›› Issue (22): 27-29.
孙少妮1,2, 赵薇1, 尹国强1, 张闻雷1
SUN Shaoni1,2, ZHAO Wei1, YIN Guoqiang1, ZHANG Wenlei1
摘要: 培养理论基础扎实、工程实践能力强及综合素质高的新型工科创新型人才,是高等学校工程学科教育的使命,机械制图作为工程学科的基础课程担负着重要责任。PBL(Problem/Project-Based Learning,PBL)教学模式是以问题或项目为导向的教学模式,它源于美国医学教育领域改革的成功经验,迅速扩展并广泛应用到国内外众多领域,在教学改革中发挥了巨大的作用。现代机械制图课程遵循PBL教学法,以中国大学MOOC线上教学平台的国家一流课程资源为辅助手段,倡导“以学生为学习主体的探究式学习”的教学新模式,可有效提升学生自主学习能力、解决工程实际问题的能力以及团队协作能力,为我国工程领域输送具有卓越工程应用能力的新工科创新人才。
中图分类号: