“双高计划”背景下高职教师团队建设路径研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2024, Vol. 7 ›› Issue (19): 62-64.

“双高计划”背景下高职教师团队建设路径研究

彭湘萍

长沙商贸旅游职业技术学院,湖南长沙 410116

出版日期:2024-10-10 发布日期:2024-11-27
作者简介:彭湘萍（1975—）,女,湖南长沙人,硕士研究生,经济师,审计师,副教授,研究方向：职业教育。
基金资助:
2022年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“‘双高计划’背景下职业教育教师教学创新团队建设研究”（ZJGB2022106）

Research on the Path of Vocational Teachers Team Construction under the Background of “Double High-Levels Plan”

PENG Xiangping

Changsha Commerce and Tourism College, Changsha Hunan, 410116, China

Online:2024-10-10 Published:2024-11-27

摘要/Abstract

摘要： “双高计划”从专业群建设、“双师”队伍建设、学校管理以及信息化和国际化发展等多个层面,对新时代职业教育的发展提出了更高要求。在此背景下,职业院校需要重视构建教师教学创新团队,为推进“双高计划”有效实施提供保障。该文在分析与论述“双高计划”内涵与价值的基础上,对“双高计划”背景下教师教学创新团队建设工作的意义以及相关工作优化路径开展了研究与探讨。

关键词: “双高计划”, 职业教育, 内涵, 教师队伍, 创新团队, 建设路径

Abstract: The“double high-levels plan”puts forward higher requirements for the development of vocational education in the new era from the aspects of professional group construction, double professional team construction, school governance, informatization and internationalization development. In this context, vocational colleges need to pay attention to the construction of teachers'teaching innovation teams to provide guarantee for the effective implementation of the“double high-levels plan”. Based on the analysis and discussion of the connotation and value of the“double high-levels plan”, this paper studies and discusses the significance of the construction of teachers’teaching innovation team under the“double high-levels plan”and the optimization path of related work.

Key words: “Double high-levels plan”, Vocational education, Connotation, Teaching staff, Innovation team, Construction path

中图分类号:

G715.1

彭湘萍. “双高计划”背景下高职教师团队建设路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(19): 62-64.

PENG Xiangping. Research on the Path of Vocational Teachers Team Construction under the Background of “Double High-Levels Plan”[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2024, 7(19): 62-64.

参考文献

[1] 胡德鑫,邢喆.“双高”计划背景下高职院校人才培养质量的评价指标建构与水平测度研究[J].现代教育管理, 2023(11):85-97.
[2] 吕希,戴小红.高水平国家级教师教学创新团队建设内涵与实践研究[J].教育与职业,2023(17):73-78.
[3] 程畅,杜学文.高职院校教师教学创新团队建设评价指标体系构建与实证研究[J].职业技术教育,2023,44(17): 53-58.
[4] 赖绍聪. 高等学校教师教学团队建设的策略与路径[J].中国大学教学,2023(5):9-17.
[5] 甘迎春,白颖,陆冬梅.技能型社会背景下高职院校专业教师团队建设的评价指标体系构建研究[J].职教论坛,2023,39(1):59-68.
[6] 陈洁. 团队功能发掘视角下高职院校教师教学创新团队建设路径探索[J].职业技术教育,2023,44(2):29-34.
[7] 谢宾. 共生理论视域下高职教师教学创新团队建设的问题与策略[J].教育与职业,2022(19):65-71.
[8] 刘榴,周俊华.职业教育教师教学创新团队建设的内涵、困境与路径——基于共同体视角[J].教育学术月刊, 2022(8):42-47.
[9] 刘申. 高职院校“三体型”教师团队建设探究[J].教育与职业,2022(11):62-66.
[10] 王淑明,闫卫平.高职院校教师教学创新团队建设的实践逻辑与实现路径[J].中国职业技术教育,2022(11): 30-35.
[11] 邵建东,徐珍珍,孙凤敏.高职院校专业教师团队建设的影响因素、现实困境及对策研究[J].中国高教研究, 2022(1):102-108.
[12] 邵建东,牛晓雨.高职院校专业教师团队建设的特征差异及关系研究——以装备制造大类专业为例[J].中国高教研究,2021(4):103-108.
[13] 曾照香,李良明.“双高计划”背景下职业教育教师教学创新团队建设研究[J].职业技术教育,2021,42(2):53-56.
[14] 李梦卿,陈佩云.“双高计划”背景下“双师型”教师教学创新团队建设研究[J].教育与职业,2020(8):79-84.
[15] 黄石安,董宇澄,章萍.“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师教学创新团队建设研究[J].创新创业理论研究与实践,2023,6(20):102-105.
[16] 胡小玲,肖郑,陆茵.“双高计划”支持下高职院校“双师型”教师教学创新团队建设研究——以广西电力职业技术学院建筑电气专业群教师教学创新团队建设为例[J].广西教育,2022(3):14-18.