[1] 孙祁祥. 保险科技人才的培养迫在眉睫[J].中国金融, 2020(Z1):168-171. [2] 陈滢,欧岩亮,管刚.产学融合2.0模式下的人才能力提升探索——基于三实APEX方法的案例分析[J]. 高等工程教育研究,2019(6):73-77. [3] 王愫新. 新业态下地方财经院校保险人才培养问题探究[J].科学咨询(科技·管理),2023(3):188-190. [4] 王占仁. 教育、科技和人才统筹发展视阈下“创业带动就业”总体战略新认识[J].中国大学生就业,2022(21): 10-16. [5] 王占仁. 创新创业教育的历史由来与释义[J].创新与创业教育,2015,6(4):1-6. [6] 邹海燕,张菊芳. 高职院校创新创业教育的三个偏离及其纠正[J].职业技术教育,2018,39(36):33-36. [7] 余永龙. 提质增效:学生管理视角下思创融合模式的探索与实践[J].创新创业理论研究与实践,2022,5(6):142-145. [8] 黄兆信,黄扬杰. 复杂系统视角下高等学校创业教育与专业教育融合[J].教育研究, 2022,43(8):110-120. [9] 李俊峰. 应用型大学产学研协同育人:理念、样态与实践[J].江苏高教,2023(11):90-96. [10] 刘树枫,周晶. 协同创新视阈下创新创业教育研究——以西安财经大学为例[J].高教学刊,2019(9):40-42. [11] 陈婉琳,陈杭,齐炜,等.基于创新创业全生命周期的交叉学科双创课程建设——以浙江大学“医学仪器的创新设计与实践”课程为例[J].高等工程教育研究,2022(4):86-90. [12] 李效周,刘婧婧,李学林,等.“课程思政”与“双创”人才培养的融合研究——以齐鲁工业大学印刷工程专业为例[J].包装工程,2021,42(S1):176-178. [13] 孙莉莉,刘冰.新商科理念下“专思创”融合与经管院校“三型人才”培养路径研究[J]. 现代职业教育,2024(9): 69-72. [14] 杨利洁,崔慧通,陈菊,等.基于专思创融合的“课堂革命”典型案例设计与实践——以“用户测试与产品开发”为例[J]. 教育教学论坛,2024(1):117-120. [15] 戴丽,李艳华.校企融合视角下保险专业人才培养模式探究[J].对外经贸,2021(5):125-127. [16] 刘小俊. 基于“四融一体”的高职院校大学生创新创业教育模式研究[J]. 职业技术, 2022,21(7):42-47. [17] 王香兰,刘洁,陈翠霞,等. 新文科背景下“政产学研”协同育人机制创新与实践——以河北金融学院保险学专业为例[J]. 济南职业学院学报,2022(3):79-82. |