基于“专创融合”的项目制课程开发探索与实践——以色彩搭配课程为例

摘要/Abstract

摘要： “专创融合”是当前教育领域研究的热点之一,其核心在于将专业知识与创造力融合,促进学生创新思维和实践能力的提升。针对“专创融合”对于课程建设的重要性,该文探讨了基于“专创融合”的项目制课程开发的方法：通过色彩搭配课程实践案例,围绕教学目标与内容开发、教学方法的选取、教学的组织与管理等环节展开,验证了项目制课程开发的具体流程。最后,总结了基于“专创融合”项目制课程开发对于当下课程建设的意义和优势,并提出了进一步研究的方向和建议。

关键词: “专创融合”, 课程建设, 项目制课程, 教学方法, 实践能力, 创新思维

Abstract: “Integration of professional education and innovation and entrepreneurship education”is currently one of the hot topics in the field of education, which aims to integrate professional knowledge with creativity to promote the improvement of students'innovative thinking and practical abilities. This paper discusses the importance of“integration of professional education and innovation and entrepreneurship education”in curriculum development and explores the method of project-based curriculum development based on“integration of professional education and innovation and entrepreneurship education”. With the practice of color matching course as an example, the specific process of project-based curriculum development is verified, including the development of teaching objectives and content, the selection of teaching methods and means, and the organization and management of teaching. Finally, the significance and advantages of project-based curriculum development based on“integration of professional education and innovation and entrepreneurship education”for current curriculum construction are summarized, and further research directions and suggestions are proposed.

Key words: “Integration of professional education and innovation and entrepreneurship education”, Curriculum development, Project-based curriculum, Teaching method, Practical ability, Innovative thinking

中图分类号:

杨晓丽. 基于“专创融合”的项目制课程开发探索与实践——以色彩搭配课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(24): 36-39.

YANG Xiaoli. Exploration and Practice of Project-Based Curriculum Development Based on Integration of Professional Education and Innovation and Entrepreneurship Education——Taking Color Matching Course as an Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2023, 6(24): 36-39.

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