[1] 秦楠. “互联网+”背景下混合式教学模式建构研究[D].济南:山东师范大学,2017. [2] 段青玲,黄岚,方雄武,等.高校课程混合教学模式探索与实践[J].教育教学论坛,2018(12):172-174. [3] 王君,洪庆福,胡志红,等.融入“翻转课堂”理念的高校通识课程混合式教学模式研究[J].海南广播电视大学学报,2018,19(1):119-125. [4] 曹峰,宋小红.基于超星学习通的线上线下混合式教学实践[J].办公自动化,2018(2):37-38. [5] 金传洋. 在线教学探索与思考[J].福建电脑,2021, 37(3):155-157. [6] 张其亮,王爱春.基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究[J].现代教育技术,2014,24(4):27-32. [7] 张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012(4):47-50. [8] 朱文菲,吕华.《环境监测》课程项目化教学改革与实践[J].山东化工,2019,48(22):181-183. [9] 高仕谦,吴友谊,沈晓芳,等.环境工程专业的“课程思政”教学改革实践——以《现代环境监测技术》为例[J].教育现代化,2020,7(46):74-77. [10] 范廷玉,王顺,王兴明,等.基于“三全育人”的环境工程专业课程思政目标体系构建[J].合肥师范学院学报,2020,38(3):66-69. [11] 王铁成,屈广周,强虹,等.环境工程专业“环境监测实验”课程“思政育人”方法探索[J].科教导刊(上旬刊),2020(19):41-42. [12] 邱诚,傅倩,景江,等.“课程思政”在《环境监测》课程中的应用[J].广东化工,2020,47(15):236-237. [13] 牛草原,程洁红.基于创新教育的环境监测课程教学改革探索[J].科学咨询(科技·管理),2020(4):120. [14] 宋媛. 环境监测理论课教学改革的初步探索[J].广东化工,2020,47(4):212-213. [15] 金传洋. 在线教学探索与思考[J].福建电脑,2021, 37(3):155-157. [16] 王瑞雪. 课程思政视域下工科学子“工匠精神”培育探析——评《工匠精神与工匠精神养成引论》[J].皮革科学与工程,2021,31(4):94. |