生化分离与分析技术课程混合式教学模式改革探析

创新创业理论研究与实践 ›› 2023, Vol. 6 ›› Issue (14): 110-112.

生化分离与分析技术课程混合式教学模式改革探析

李涛¹, 徐玉芳¹, 岳岩磊¹, 李会强¹, 刘田田², 王潇然¹, 张小霞¹

1.河南农业大学生命科学学院,河南郑州 450046;
2.河南中医药大学中医药科学院,河南郑州 450046

出版日期:2023-07-25 发布日期:2023-09-15
通讯作者: 张小霞（1973—）,女,河南济源人,博士,教授,研究方向：病毒侵染与免疫,电子邮箱：lzpzxx@126.com。
作者简介:李涛（1987—）,男,河南鹤壁人,博士,副教授,研究方向：植物基因功能鉴定。
基金资助:
2022年河南农业大学教学改革研究与实践项目“突出生物技术专业特色的核心课程生化分离与分析技术教学内容整体优化研究与实践”（2022XJGLX035）; 河南省教育科学规划重点课题“生物化学网络平台建设研究”（2018-JKGHZD-15）; 2021年河南农业大学教学改革研究与实践项目“基础生物化学多维线上线下混合教学模式研究与实践”（2021XJGLX104）

Analysis on the Reform of Hybrid Teaching Model of Biochemical Separation and Analysis Technology Course

LI Tao¹, XU Yufang¹, YUE Yanlei¹, LI Huiqiang¹, LIU Tiantian², WANG Xiaoran¹, ZHANG Xiaoxia¹

1. College of Life Sciences, Henan Agricultural University, Zhengzhou Henan, 450046, China;
2. Academy of Chinese Medical Sciences, Henan University of Chinese Medicine, Zhengzhou Henan, 450046, China

Online:2023-07-25 Published:2023-09-15

摘要/Abstract

摘要： “线上—线下”混合式教学作为“金课”建设中的重要组成部分,能将新兴的“互联网+”教学和传统课堂进行有机结合,教学形式丰富多样,能有效激发学生自主学习的兴趣,提高教学效率,是建设一流本科专业的有效途径。生化分离与分析技术课程是生物技术专业的核心课程,传统的教学模式弊端较多,亟须引入混合式教学模式提高教学效果。该文主要探讨生化分离与分析技术课程传统教学存在的问题,以及将“金课”标准下的混合式教学模式引入该课程的改革思路。

关键词: "金课", 混合式教学, 生物技术, 生化分离与分析技术, 教学模式, 改革思路

Abstract: "Online-offline" mixed teaching as an important part of the construction of "golden course", can organically combine the emerging "Internet +" teaching and traditional classroom, teaching forms are rich and diverse, can effectively stimulate students' interest in independent learning, improve teaching efficiency, is an effective way to build a first-class undergraduate major. Biochemical separation and analysis technology course is the core course of biotechnology major, the traditional teaching model has many drawbacks, so it is urgent to introduce hybrid teaching model to improve the teaching effect. This paper mainly discusses the problems of traditional teaching in the course of biochemical separation and analysis technology course, and the reform idea of introducing the hybrid teaching mode under the standard of "golden course" into the course.

Key words: "Golden course", Hybrid teaching, Biotechnology, Biochemical separation and analysis technology, Teaching mode, Ideas of reform

中图分类号:

G642

李涛, 徐玉芳, 岳岩磊, 李会强, 刘田田, 王潇然, 张小霞. 生化分离与分析技术课程混合式教学模式改革探析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(14): 110-112.

LI Tao, XU Yufang, YUE Yanlei, LI Huiqiang, LIU Tiantian, WANG Xiaoran, ZHANG Xiaoxia. Analysis on the Reform of Hybrid Teaching Model of Biochemical Separation and Analysis Technology Course[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2023, 6(14): 110-112.

参考文献

[1] 陈丽静,张丽,林景卫,等.市场视域下生物技术专业人才培养模式探析[J].大学教育,2018(9):193-195.
[2] 苏应娟,王艇.金课下的“生化分离分析技术与原理”混合式教学[J].教育教学论坛,2022(14):64-67.
[3] 教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知[EB/OL].(2018-08-27).http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201809/t20180903347079.html.
[4] 吴岩. 建设中国“金课”[J].中国大学教学,2018(12):4-9.
[5] 余进德,李靖,冯小飞,等.基于农林类高校的植物生物化学“金课”建设途径探讨[J].科教导刊-电子版(中旬),2021(11):170-171.
[6] 余胜泉,路秋丽,陈声健.网络环境下的混合式教学——一种新的教学模式[J].中国大学教学,2005(10): 50-56.
[7] 李克寒,刘瑶,谢蟪旭,等.新冠肺炎疫情下线上教学模式的探讨[J].中国医学教育技术,2020,34(3): 264-266.
[8] 陈凯泉,高蕾,孟祥红.高校混合式教学中的线上学习路径挖掘及对教学改革的启示——以某大学《生物化学》课程为例[J].高教探索,2020(5):5-13.
[9] 梁璆荔,李莉,吴洁敏,等.线上线下混合实验教学模式在生物化学技术实验课中的实践[J].诊断学理论与实践,2021,20(1):109-112.
[10] 刘晓路,邢立宁,杨振宇,等.“反转课堂”教学模式的实践与思考[J].时代教育,2014(9):63.
[11] 宗芳,李志瑶,贾洪飞,等.基于调查的本科课程考核模式优化[J].中国大学教学,2014(9):76-78,66.
[12] 付用军,战希臣,杨春周.“金课”建设视角下高校课程考核改革研究[J].大学教育,2021(12):38-40.
[13] 唐勇. 高校混合式教学模式与传统教学模式SWOT对比分析[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2020(16):87-88.
[14] 史楠,刘柏霞.应用型本科课程考试模式改革研究[J].教育与职业,2015(12):115-117.

[1]	韩杰, 孟军, 江红霞. 基于农业院校创新人才培养的混合式教学内涵和实施要点[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 31-33.
[2]	荣娜. 面向自动化专业一流专业建设的数字电子技术混合教学模式改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 34-36.
[3]	吕昳苗. 混合式教学评价指标体系的构建与应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 64-67.
[4]	崔莹莹, 王敬涵, 张宇晴, 李杰, 孙卉, 谭兴勇, 王婷. “双创”背景下基于BOPPPS理念的面点工艺课程改革与探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 91-94.
[5]	张娜, 杨平, 吴琼, 赵学娟, 汪太生. 构建“互联网+”环境下研讨式教学新模式——以物理化学课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 108-111.
[6]	田慧, 黄勇, 马雯芳, 滕建北, 黎理, 樊兰兰. 基于对分易中药鉴定技术课程混合式教学模式改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 112-114.
[7]	齐培培, 王春儿, 姚鸟儿, 徐璨. 基于“慕课+ BOPPPS”的混合式教学模式改革与创新——以财务管理课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 115-117.
[8]	李学先, 魏晓. 基于高校创新型人才培养的环境化学课程教学模式改革[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 118-120.
[9]	陈苑冰, 黄静. 论线上线下混合式教学模式——以传感器原理及应用课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 124-128.
[10]	康杰. 新工科视野下机械电子工程专业实践教学模式探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 133-135.
[11]	王志鑫. 基于“四维导向、五阶能力”的工业机器人技术及应用“专创融合”课程教学模式探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 163-165.
[12]	许路遥, 高兴苹. 基于学习通+BOPPPS模型的混合式教学实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 169-171.
[13]	丁淑琴, 潘琳, 张爱君, 买丹. 线上线下混合式教学在医学检验技术专业临床寄生虫学检验课程中的改革实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 176-179.
[14]	卢金玉, 张爱华, 张志强. 信息技术构建课程教学新形态——以创新创业教育课程建设为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 192-195.
[15]	金颖. 高等数学立体化分层教学的创新探究——以服装设计与工程专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(8): 18-21.