“双高”专业群背景下教学资源建设路径研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2023, Vol. 6 ›› Issue (11): 109-111.

“双高”专业群背景下教学资源建设路径研究

王亮, 李勇, 杜莹莹

成都航空职业技术学院,四川成都 610100

出版日期:2023-06-10 发布日期:2023-08-22
作者简介:王亮（1985—）,男,河南商丘人,硕士,讲师,研究方向：机械制造技术。
基金资助:
四川高等职业教育研究中心资助项目“‘双高’背景下高职‘平台共建,标准共定,资源共享,成果共赢’的专业群资源建设研究”（GZY22B19）

Research on the Path of Teaching Resources Construction under the Background of "Double High" Professional Group

WANG Liang, LI Yong, DU Yingying

Chengdu Aeronautic Polytechnic, Chengdu Sichuan, 610100, China

Online:2023-06-10 Published:2023-08-22

摘要/Abstract

摘要： 在“双高计划”背景下,专业群教学资源建设对人才培养的重要性日益突出。该文分析了教学资源建设过程中存在的问题,以“平台共建,标准共定,资源共享,成果共赢的专业群资源建设”为指向,提出了解决方案,并列出了完善资源建设的体系建构,给出了“双高”专业群背景下教学资源建设的路径。

关键词: “双高”, 专业群, 教学资源, 资源建设, 人才培养, 校企合作

Abstract: Under the background of "Double High Plan", the construction of professional group teaching resources is becoming increasingly important to talent training. This paper analyzes the problems in the process of teaching resource construction, guides by principle of "platform co-construction, standard co-determination, resource sharing, and win-win professional group resource construction", puts forward solutions, and lists the system construction to improve resource construction, and gives the path for the construction of teaching resources in the "Double High" construction.

Key words: "Double High", Professional groups, Teaching resources, Resource construction, Talent development, School-enterprise cooperation

中图分类号:

G642

王亮, 李勇, 杜莹莹. “双高”专业群背景下教学资源建设路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(11): 109-111.

WANG Liang, LI Yong, DU Yingying. Research on the Path of Teaching Resources Construction under the Background of "Double High" Professional Group[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2023, 6(11): 109-111.

参考文献

[1] 庹飞. “双高”背景下高职院校和专业群校内外资源共享路径研究[J].襄阳职业技术学院学报,2020,19(3): 6-9,39.
[2] 吴秀杰,张蕴启.“双高计划”背景下高职“三教”改革的价值、问题与路径[J].教育与职业,2021(9): 11-18.
[3] 周献,左可,周康富,等.面向专业群的专业教学资源库建设研究——以电梯工程技术专业群为例[J].科技与创新,2021(20):32-33.
[4] 余静,李梦卿.“双高计划”高职院校信息化建设的群像特征研究——基于全国56所“双高计划”高职院校的扎根分析[J].职业技术教育,2022,43(23): 12-19.
[5] 徐霞. 校企“双元”育人模式的研究与实践——以长江职业学院计算机网络技术专业为例[J].教育教学论坛,2022(13):173-176.
[6] 余姗姗,何少庆.“双高计划”背景下高职院校国际化发展的导向、问题与对策[J].教育与职业,2020(10): 33-39.
[7] 张典. “双高计划”背景下高职院校高质量发展的缘由、内涵与路径[J].教育与职业,2021(8):41-44.
[8] 唐祥金,成秀萍.“双高”视阈下校企共建多元产教融合高端平台研究——基于苏州智能制造产教融合联合体的创新实践[J].南通职业大学学报,2021,35(4): 38-42.
[9] 周香,闫文平.“双高计划”实施背景下高职专业群与产业群的协同机理、价值及路径分析[J].实验技术与管理,2022,39(2):216-221,248.
[10] 汤泽军. “双高”建设背景下高职电子类专业1+X证书制度的实施路径研究[J].长沙航空职业技术学院学报,2022,22(4):60-64.
[11] 姚磊,郭哲,胡德鑫.高职院校高水平专业群的形成机理、组群逻辑与建构路径研究[J].成人教育, 2022,42(3):74-78.
[12] 刘永亮,杨延波,苟琦智.“双高”院校引领职业教育五维度高质量发展的内涵与路径[J].教育与职业,2022(1):43-46.
[13] 王丽凯,孙翠香.高职高质量发展:理论建构及推进策略——基于56所“双高”院校《2021年中国高等职业教育质量年度报告》的Nvivo分析[J].职教论坛,2022,38(12):47-55.
[14] 郑玥,瞿才新.高职院校高水平专业群建设的现实困境与实施路径[J].教育与职业,2022(16):51-55.

[1]	李月军. 高校产教融合深入推进过程中面临的困境及对策探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 5-7.
[2]	湛斌, 魏宇宁, 章棋, 吕一雷. 人工智能视域下涉农高校工科“双创”人才培养生态链构建探析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 8-13.
[3]	张忠武, 庄宇, 周宇, 孟祥华, 孙鹏. 土木工程专业“校企合作+虚实结合”实验课程体系模型构建的探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 37-39.
[4]	刘娟, 王晓丹. 国内外研究生创新创业教育经验借鉴及启示[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 61-63.
[5]	邓梅娥, 冯茜, 刘嘉欣, 陈文博, 李盈盈. 校企合作促进“双师型”教师队伍建设研究——以旅游管理专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 74-76.
[6]	牛欣欣, 徐静伟, 熊晓强. “1+X”证书制度下建筑工程技术专业创新型人才培养及实施路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 88-90.
[7]	陈锡勇, 梁天权, 王南南, 王欣鹏. “双一流”形势下材料科学与工程专业硕士研究生科研素质和能力的提升途径——以广西大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 95-97.
[8]	郑超, 张硕, 宋新生, 吕大为, 何宗耀, 朱凯. 产教深度融合的产业学院人才培养模式探究——以河南城建学院智慧建造产业学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 98-101.
[9]	王宗成, 尹业师, 赵荣生, 赵雄杰, 罗小芳, 姜红宇. 地方高校制药工程专业人才创新能力培养的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 102-104.
[10]	尹小梅. 高职轨道交通类专业“三维一体”人才培养模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 105-107.
[11]	李学先, 魏晓. 基于高校创新型人才培养的环境化学课程教学模式改革[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 118-120.
[12]	熊大维, 游国叶, 尤园, 吴杰, 杨俊, 史丹. 新医科背景下药学类专业创新创业型人才培养新模式的构建[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 136-139.
[13]	武景龙, 景宇, 田俊, 许波. 应用型本科院校人才培养模式运行机制研究——以鄂尔多斯应用技术学院矿物资源工程专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 144-146.
[14]	张玉青. 校企合作下高职院校学生创新创业能力培养途径探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 180-182.
[15]	郑丽, 陈建斌. 新时代商科学生数据思维能力培养的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(9): 188-191.