[1] 周光礼. “双一流”建设中的学术突破——论大学学科、专业、课程一体化建设[J].教育研究, 2016,37(5):72-76. [2] 叶信治,钟惠珍.超越课堂革命:“双一流”建设高校协同育人模式建构[J].福建师范大学学报:哲学社会科学版,2021(1):142-151. [3] 蒋文娟,张淑林,刘天卓.科教结合协同育人运行机制与模式[J].中国高校科技,2017(3):7-11. [4] 王雪,何海燕,栗苹,等.“双一流”建设高校面向新兴交叉领域跨学科培养人才研究——基于定性比较分析法(QCA)的实证分析[J].中国高教研究,2019(12):21-28. [5] 卓婧. 跨专业协同的情境教学模式探索[J].教育评论,2018(1):146-149. [6] 孙大许,黄文汉,陈纪钦,等.跨专业协同创新效果实证研究[J].黑龙江科技信息,2016(24):82-83. [7] 黄俊俊,陈珍明,董强,等.基于新工科视野下以产品为导向的跨专业协同实践教学模式探析[J].贺州学院学报,2020,36(4):156-160. [8] 彭亮亮. 医学研究生、本科生结对协同培养模式探讨[J].教育现代化,2019,6(39):13-14. [9] 常启兵,王霞.新工科背景下的研究生创新与协作意识教育[J].教育教学论坛,2019(31):161-163. [10] 武志娟,张志敏,范萍,等.研究生与本科生的协同培养模式探析[J].中医药管理杂志,2013,21(5): 468-470. [11] 谭玮璐,张志敏,任培华,等.探析三种教学法在医学生本硕协同培养中的应用——以中西医临床医学专业为切入视点[J].中国中医药现代远程教育,2015,13(5):103-106. [12] 黎桦. “三全育人”背景下科研与教学协同育人机制融合研究[J].湖北第二师范学院学报,2021,38(1): 92-96. [13] 蒋文娟,张淑林.构建科教结合协同育人的保障机制[J].中国高校科技,2018(8):33-36. [14] 唐红涛. 《贸易经济学》课程教学创新探讨[J].江苏第二师范学院学报,2014,30(4):90-92. [15] 柳思维. 新时代中国特色贸易经济学创新与发展的若干思考[J].商学研究,2018(6):23-31,69. [16] 唐红涛,黄毅.精品课程建设与科研平台发展互动探索——以贸易经济学为例[J].湖南工程学院学报:社会科学版,2018(1):107-110. [17] 王丽芳,付明.“互联网+”背景下的《贸易经济学》课程教学探讨[J].产业与科技论坛,2019,18(12): 144-145. |