教育案例开发+梯度：教师专业成长路径新探索——以幼儿教师的“研究力”自主发展为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (6): 122-124.

教育案例开发+梯度：教师专业成长路径新探索——以幼儿教师的“研究力”自主发展为例

陈彩玲

湛江幼儿师范专科学校,广东湛江 524084

出版日期:2021-03-25 发布日期:2021-09-07
作者简介:陈彩玲（1977-）,女,广东湛江人,硕士,讲师,研究方向：教师教育、学前教育研究。
基金资助:
2020年度广东省高职教育教学改革研究与实践项目高职扩招专项（编号：JGGZKZ2020189）; 2020年度广东远程开放教育科研基金项目重点项目（编号：YJ2015）; 2018年度湛江幼儿师范专科学校人文社会科学研究项目一般项目（编号：ZJYZYB201805）

Education Case Development + Gradient： The New Exploration of Teachers' Professional Growth Path——Based on the Case of Self-development of Preschool Teacher's “Research Ability”

CHEN Cailing

Zhanjiang Preschool Education College,Zhanjiang Guangdong, 524084,China

Online:2021-03-25 Published:2021-09-07

摘要/Abstract

摘要： “教育案例开发+梯度”是以自主专业成长为目标,幼儿教师根据自身的实际情况及案例开发的梯级难度,在洞察教育生活、采集信息素材的基础上,撰写、交流、研讨教育案例,并实践应用再反思案例,从而促进自身与他人共同发展的过程,它是幼儿教师自主专业成长的有效路径,它的“六个梯级十二个策略”,为幼儿教师“研究力”核心素养的自主发展提供了新的路径。

关键词: 案例开发, 梯度, 专业成长, 路径, 研究力

Abstract: The aim of “Education Case Development + Gradient” is self-professional growth. According to his or her own actual situation and the degree of difficulty of case development, preschool teachers write, communicate and discuss education cases, and also do practical research and then reflect on cases, based on having an insight into educational life, and collecting information and materials. This will enhance the process of own and others' mutual development. “Education Case Development + Gradient” is an effective path for preschool teachers' self professional growth and its “6 steps + 12 strategies” provides a clear path for the self-development of preschool teachers' “research ability” of key competence.

Key words: Case development, Gradient, Professional growth, Path, Research ability

中图分类号:

G434

陈彩玲. 教育案例开发+梯度：教师专业成长路径新探索——以幼儿教师的“研究力”自主发展为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 122-124.

CHEN Cailing. Education Case Development + Gradient： The New Exploration of Teachers' Professional Growth Path——Based on the Case of Self-development of Preschool Teacher's “Research Ability”[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(6): 122-124.

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