数字化教育背景下高等数学课程混合式教学模式的探索与实践

创新创业理论研究与实践 ›› 2025, Vol. 8 ›› Issue (16): 48-50.

数字化教育背景下高等数学课程混合式教学模式的探索与实践

韦碧鹏, 刘晶

柳州职业技术大学通识教育学院,广西柳州 545006

出版日期:2025-08-25 发布日期:2025-11-18
作者简介:韦碧鹏（1987—）,侗族,广西贵港人,硕士研究生,副教授,研究方向：数学建模与数学教育。
基金资助:
广西教育科学“十四五”规划2022年度高职院校创新创业教育专项重点课题“高职院校创新创业教育服务地方区域发展研究”（2022ZJY2757）; 2024年度柳州市职业教育教改一般立项课题“高职院校课程教学反思策略的研究与实践”（LZJ2024C032）

Exploration and Practice of Blended Teaching Model for Advanced Mathematics Course in the Context of Digital Education

WEI Bipeng, LIU Jing

General Education College, Liuzhou Polytechnic University, Liuzhou Guangxi, 545006, China

Online:2025-08-25 Published:2025-11-18

摘要/Abstract

摘要： 随着数字化技术的不断进步,教育数字化已成为推动教育现代化和提升教学质量的重要举措。该文首先从网络课程架构、教学资源、知识图谱及AI（人工智能）助教等方面探讨了高等数学课程的教学改革;其次,基于学生认知发展的过程,从知识、能力和素质3个维度设计了高等数学课程的动态增值评价体系;最后,构建了高等数学课程线上线下混合式教学模式,分析了学生的学习效果,有效促进了师生的共同发展。

关键词: 高等数学, 混合式教学模式, 知识图谱, 数字化教育背景, AI助教, 增值评价

Abstract: With the continuous progress of digital technology, digital education has become an important measure to promote the modernization of education and improve the quality of teaching. This paper first discusses the teaching reform of higher mathematics from the aspects of network course structure, teaching resources, knowledge graph and AI teaching assistant. Then, based on the process of students'cognitive development, a dynamic value-added evaluation system of higher mathematics curriculum is designed from three dimensions: knowledge, ability and quality. Finally, the paper constructs the online and offline mixed teaching mode of higher mathematics courses, explores the learning effect of students, and effectively promotes the common development of teachers and students.

Key words: Advanced mathematics, Mixed teaching mode, Knowledge graph, Digital education background, AI teaching assistant, Value-added evaluation

中图分类号:

G434

韦碧鹏, 刘晶. 数字化教育背景下高等数学课程混合式教学模式的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(16): 48-50.

WEI Bipeng, LIU Jing. Exploration and Practice of Blended Teaching Model for Advanced Mathematics Course in the Context of Digital Education[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2025, 8(16): 48-50.

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