基于SPOC的混合式教学模式在环境基础化学课程教学中的实践

创新创业理论研究与实践 ›› 2024, Vol. 7 ›› Issue (7): 108-110.

基于SPOC的混合式教学模式在环境基础化学课程教学中的实践

高明, 王俊霞, 沈舒苏, 刘大朋, 陈明, 周晓吉, 钱飞跃

苏州科技大学环境科学与工程学院,江苏苏州 215009

出版日期:2024-04-10 发布日期:2024-07-16
作者简介:高明（1988—）,男,山东沂南人,博士研究生,助理研究员,研究方向：环境监测分析与技术,电子邮箱：gaoming@usts.edu.cn。
基金资助:
江苏省高等教育学会“‘数智赋能’地方高校环境类专业卓越工程师培养的探索与实践”（2023JSJG177）; 苏州科技大学校级本科课程项目“环境基础化学(一)”（PX-1323100）

Blended Teaching Practice of Environmental Basic Chemistry Based on Small Private Online Course

GAO Ming, WANG Junxia, SHEN Shusu, LIU Dapeng, CHEN Ming, ZHOU Xiaoji, QIAN Feiyue

School of Environmental Science and Engineering, Suzhou University of Science and Technology, Suzhou Jiangsu, 215009, China

Online:2024-04-10 Published:2024-07-16

摘要/Abstract

摘要： 小规模限制性在线课程（SPOC）的混合教学模式课堂利用率高,正日益引起教育工作者的重视。该文以环境基础化学（一）课程为例,对基于SPOC的混合式教学模式进行详细阐述,针对学习需求及课程特点进行混合教学模式设计,阐明基于SPOC的线上线下混合式教学模式在教学实践中的应用, 也对线上、线下教学各自的优点和不足进行深入的探讨。

关键词: SPOC, 混合教学, 环境基础化学, 课程实践, 环境类专业, 课程评价

Abstract: The blended learning mode of small-scale restricted online courses (SPOC) has a high utilization rate in the classroom and is increasingly attracting the attention of educators. This article takes the course of environmental basic chemistry-as an example to elaborate on the blended teaching mode based on SPOC in detail. It designs a blended teaching mode according to learning needs and course characteristics, clarifies the application of online and offline blended teaching mode based on SPOC in teaching practice, and also deeply explores the advantages and disadvantages of online and offline teaching.

Key words: Small private online course (SPOC), Blended teaching, Environmental basic chemistry, Practical teaching, Environmental specialty, Course evaluation

中图分类号:

G642

高明, 王俊霞, 沈舒苏, 刘大朋, 陈明, 周晓吉, 钱飞跃. 基于SPOC的混合式教学模式在环境基础化学课程教学中的实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(7): 108-110.

GAO Ming, WANG Junxia, SHEN Shusu, LIU Dapeng, CHEN Ming, ZHOU Xiaoji, QIAN Feiyue. Blended Teaching Practice of Environmental Basic Chemistry Based on Small Private Online Course[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2024, 7(7): 108-110.

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