[1] 方熙茹,杨铭昊,朱娅君.医教协同背景下临床实践教学质量监控体系完善策略探析[J].湖南中医药大学学报,2019,39(11):1422-1425. [2] 韩春红,闵寒.医教协同视角下临床实践教学质控体系建设探讨[J].中国医院管理,2021,41(7):78-80. [3] 马佩宏,曹雪辉.针灸推拿技能实训形成性评价体系构建与应用研究[J].中国中医药现代远程教育,2022,20(2):177-179. [4] 刘晶晶,王列,王鹰,等.依托实训中心应用雨课堂推动针灸推拿与养生康复专业实践教学改革[J].卫生职业教育,2022,40(1):33-34. [5] 汪秀梅,田利娟,王苗,等.翻转课堂教学模式在针灸推拿实训课程教学中的应用效果[J].中国中医药现代远程教育,2020,18(16):16-18. [6] 王萌,李岩琪,戴永娜,等.当下中医本科教育中问诊实训教学现状与改革[J].中国中医药现代远程教育,2022,20(21):190-191. [7] 李昕,李雁,高颖,等.中医临床综合基本技能实训教学培养方案修订的探索[J].中医教育,2022,41(6): 88-92. [8] 徐鸽,王立娟,徐莹,等.虚拟仿真技术在中医实训教学中的应用与思考[J].中医药管理杂志,2022, 30(23): 81-83. [9] 臧哲,陈洁.中医实训教学体系在心血管内科教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2022, 20(12):44-46. [10] 班莹. 中医急诊医学实训课堂混合式教学“三导”模式的应用探究[J].大众科技,2022,24(5):146-148,126. [11] 黄宁静,陶枫,鲍计章,等.中医思维实训结合思政教育的教学研究[J].中医药管理杂志,2022, 30(5):35-36. [12] 王泰鹏. 新形势下医学本科院校“双师型”教师队伍建设[J].吉林医药学院学报,2022,43(3):191-192. [13] 牧晓阳. 应用型本科高校一流专业建设问题研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,41(7):13-15. [14] 刘媛,谢会君.国家一流专业建设背景下高等医学院校学风建设研究[J].湖北开放职业学院学报, 2022,35(5):41-42. |