创新创业教育基础课程“专创融合”设计研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2022, Vol. 5 ›› Issue (24): 29-31.

创新创业教育基础课程“专创融合”设计研究

赖越菲, 颜钰婷, 王北一

广东职业技术学院,广东佛山 528500

出版日期:2022-12-25 发布日期:2023-02-10
作者简介:赖越菲（1992-）,女,广东梅州人,本科,研究实习员,研究方向：创新创业教育、大学生就业指导、职业生涯规划教育。
基金资助:
广东职业技术学院2021年校级教育教学改革研究与实践项目立项项目：《基于广东省大学生创新创业教育示范学校的大学生“三创”能力提升探索与实践》,（项目编号：XJJG202103）; 广东职业技术学院 2021年“专创融合”特色课程建设立项项目：《创新创业教育》

Research on the Integration Design of the Specialty and the Basic Curriculum of Innovation and Entrepreneurship Education

LAI Yuefei, YAN Yuting, WANG Beiyi

Guangdong Polytechnic, Foshan Guangdong, 528500, China

Online:2022-12-25 Published:2023-02-10

摘要/Abstract

摘要： 创新创业教育基础课程是我国各高校面向学生开展创新创业教育的入门及核心课程,开设这门课程的主要目的是激发学生的创新创业意识、培养学生创新创业的能力,全面提升学生的综合素质。为达到此目的,创新创业教育基础课程迫切需要进行“专创融合”设计,探求创业学科与专业学科交叉融合的路径,最终实现为社会主义现代化强国培养全面发展的创新型人才的目标。

关键词: “专创融合”, 创新创业教育基础课程, 课程设计

Abstract: The basic course of innovation and entrepreneurship education is the introduction and core course of innovation and entrepreneurship education for all students in colleges and universities in China. The main purpose of setting up this course is to stimulate students' awareness of innovation and entrepreneurship, cultivate students' ability of innovation and entrepreneurship, and comprehensively improve students' comprehensive quality. In order to achieve this goal, the basic courses of innovation and entrepreneurship education urgently need to carry out the design of innovation and integration, and explore the path of the intersection and integration of entrepreneurship and professional disciplines, and finally achieve the goal of cultivating all-round innovative talents for the socialist modern country.

Key words: Integration of specialty and innovation, Basic course of innovation and entrepreneurship education, Curriculum design

中图分类号:

G717.38

赖越菲, 颜钰婷, 王北一. 创新创业教育基础课程“专创融合”设计研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(24): 29-31.

LAI Yuefei, YAN Yuting, WANG Beiyi. Research on the Integration Design of the Specialty and the Basic Curriculum of Innovation and Entrepreneurship Education[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2022, 5(24): 29-31.

[1]	张征凯, 温庆国, 李鹏举. 新工科背景下机械电子工程专业综合课程设计教学改革与探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 33-35.
[2]	潘双利, 郑贵军. 赛教融合视阈下本科专业课程设计教学改革[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(6): 56-58.
[3]	李君彦. “专创融合”视阈下学术型学生社团创新创业教育改革策略与实践——以浙江中医药大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(6): 73-75.
[4]	陆增辉, 罗志军, 陈艳宁. 通识型创新创业教育课程实践化路径探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(4): 41-44.
[5]	黄铁兰, 陈君浩, 朱腾. 专业教育与创新创业教育交叉融合的人才培养模式创新——以高职测绘地理信息类专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(4): 92-94.
[6]	吕萍, 吴彦萍. 基于OBE的来华留学生创新创业教育课程设计[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(24): 68-71.
[7]	黄晨华. 强化过程管理的《机械原理课程设计》教学方法[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(24): 159-162.
[8]	何永全, 程俊伟, 张新房, 刘军威. “双创”背景下的“专创融合”课程建设——以《材料加工工艺》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(24): 196-198.
[9]	王雅琴, 张文秀. 面向“专创融合”的投资学实践教学体系构建[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(23): 34-38.
[10]	龚晓叶, 李颖. 数字创新背景下《创业管理》课程理论与实践融合机制的设计研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(23): 46-48.
[11]	张贺, 尚菲菲. 《大学英语口语》课程思辨能力培养研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(22): 152-154.
[12]	李桂娥, 张建, 吴子豪, 耿汝伟, 闫庆武. “互联网+”背景下创新创业教育融入专业课程的重构——以《国土空间规划》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(21): 49-52.
[13]	王彦春, 禹怀亮, 唐拥军, 罗国娜. 基于“专创融合”的城乡规划专业教学模式探索——以塔里木大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(21): 120-122.
[14]	罗中华, 庞淑侠. 基于“专创融合”的“敢闯会创”人才培养范式创新研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(21): 194-198.
[15]	邓岩, 陈燕娟. 服务区域创新发展的大学生创业教育模式改进[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(19): 182-187.