TRIZ理论在理工科大学生创新训练中的应用

创新创业理论研究与实践 ›› 2022, Vol. 5 ›› Issue (20): 155-158.

TRIZ理论在理工科大学生创新训练中的应用

李相晔, 于海濛

山东理工大学,山东淄博 255000

出版日期:2022-10-25 发布日期:2023-02-10
作者简介:李相晔（1987-）,女,山东淄博人,博士,讲师,研究方向：胶体与界面化学、双创教育,Email: lixiangye@sdut.edu.cn。
基金资助:
融合TRIZ创新方法的理论、实践和素质拓展三位一体的创新方法培养模式研究（山东理工大学校级教学改革项目,4051/119031）

Application of TRIZ Theory in the Innovation Training for College Students of Science and Engineering

LI Xiangye, YU Haimeng

Shandong University of Technology, Zibo Shandong, 255000, China

Online:2022-10-25 Published:2023-02-10

摘要/Abstract

摘要： 培育创新型人才是高等教育的核心任务。创新训练对于大学生创造力的培育、综合素养的培养具有重要意义。TRIZ理论是一种实用性很强的创新方法,将TRIZ理论应用于大学生创新训练项目中,能够培育学生的创新思想,进而培养学生解决问题的能力与创新能力。该文首先阐述了TRIZ理论的基本含义,进而剖析了TRIZ理论在大学生创新能力训练中的应用意义,最后,介绍了TRIZ理论在大学生创新训练中应用的具体实践案例。

关键词: TRIZ理论, 大学生创新训练, 创新思维, 创新方法

Abstract: Cultivating innovative talents is the core task of higher education. Innovation training is of great significance to the cultivation of college students' creativity and comprehensive quality. TRIZ theory is a highly practical innovation methodology. The application of TRIZ theory in the innovation training program of college students will cultivate students' innovative thinking, and then develop the ability to solve problems and innovative ability. This paper first introduced the basic meaning of TRIZ theory, and then analyzed the significance of TRIZ theory applied in the college students’ innovation ability training. Finally, a specific case of applying TRIZ theory to the college students’ innovation training was introduced.

Key words: TRIZ theory, Innovation training for college students, Innovative thinking, Innovation methods

中图分类号:

G640

李相晔, 于海濛. TRIZ理论在理工科大学生创新训练中的应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(20): 155-158.

LI Xiangye, YU Haimeng. Application of TRIZ Theory in the Innovation Training for College Students of Science and Engineering[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2022, 5(20): 155-158.

[1]	隋荣娟, 张洪丽, 刘海燕. 基于TRIZ理论的应用型高校创新教育教学体系[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 1-3.
[2]	董桂丽, 朱建华, 周卫民, 章晓眉. 基于TRIZ理论的模块化实践教学改革——以智能创新特色班为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(3): 163-165.
[3]	覃蕊, 石振. 本科生创新思维与实践能力培养模式的研究与实践——以服装设计与工程专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(24): 100-102.
[4]	冯松宝. 创新创业教育与专业课融合研究——以《资源勘查学》为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(22): 84-86.
[5]	艾伟, 郭亮, 李梅, 李立军. 基于创新能力培养的电子类工程实践教学模式探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(22): 118-120.
[6]	宋柏红, 季秋辰. 大学生创新创业能力评价指标体系的构建研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(22): 185-188.
[7]	林明秀, 黄达, 李贞妮, 张青敏, 潘峰. 工科专业《创业基础》课程教学设计与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(20): 30-33.
[8]	李燕苹. 上海大学大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(20): 113-117.
[9]	袁伟光, 阮观强. 基于TRIZ理论构建学科竞赛创新能力培养体系的研究与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(20): 166-169.
[10]	彭曙蓉, 苏盛. 研究生创新实践能力培养模式的研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(19): 139-141.
[11]	王秋萍, 谭家顶, 樊振华. TRIZ创新方法在重庆国际复合材料股份有限公司的应用与评价[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(19): 160-163.
[12]	史艳茹, 陈建国, 陈永胜. TRIZ创新方法与产学研融合一体化发展探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(19): 164-166.
[13]	杨灏. TRIZ理论在液压自由活塞发动机中的应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(18): 151-154.
[14]	苏小舟, 刘罡, 郑瑾, 陈守辉. 基于TRIZ创新理论的《制革工艺学》课程教学改革实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(17): 39-42.
[15]	郭睿, 寇铭真, 魏屹晗, 赵洋, 魏铮, 王春妹, 李晓霞, 胡立志. “三位一体”打造新医科创新创业教育体系——以天津医科大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(17): 75-79.