职业教育助力精准扶贫研究：必然、实然和应然——以杭州职业技术学院为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (7): 88-90.

职业教育助力精准扶贫研究：必然、实然和应然——以杭州职业技术学院为例

陆颖

杭州职业技术学院,浙江杭州 310008

出版日期:2021-04-10 发布日期:2021-09-09
作者简介:陆颖（1984-）,女,浙江杭州人,本科,助理研究员,研究方向：职业教育。
基金资助:
2020年浙江省中华职业教育科研项目：职业教育助力精准扶贫研究：必然、实然和应然（立项编号：ZJCVD03）

Research on Vocational Education Supporting Targeted Poverty Alleviation——Take Hangzhou Vocational and Technical College as an Example

LU Ying

Hangzhou Vocational and Technical College,Hangzhou Zhejiang,310008,China

Online:2021-04-10 Published:2021-09-09

摘要/Abstract

摘要： 职业教育是与精准扶贫关联度高、紧密性强的教育类型,其不仅能够及时有效解决贫困地区民众生产生活所急需的“傍身之技”,而且能够源源不断地将既有劳动力和潜在劳动力通过培养培训向各行各业输送,从而将人口规模转化为人口红利,有利于国家经济社会的发展。该文以杭州职业技术学院电梯精准扶贫项目为案例进行实证研究, 深入分析职业教育与精准扶贫之间的必然关系、当前对接的实然缺陷,并提出建设性的应然意见。

关键词: 职业教育, 精准扶贫, 脱贫能力

Abstract: Vocational education is a type of education with high relevance and strong closeness to targeted poverty alleviation. It can not only timely and effectively solve the "skills" needed by people in poor areas in production and life, but also continuously deliver the existing labor force and potential labor force to all walks of life through training, so as to transform the population scale into demographic dividend, which is beneficial to the national economy and society development. This paper takes the elevator targeted poverty alleviation project of Hangzhou vocational and Technical college as the carrier to conduct empirical research, deeply analyzes the inevitable relationship between vocational education and targeted poverty alleviation, the actual defects of the current docking, and puts forward constructive suggestions.

Key words: Vocational education, Targeted poverty alleviation poverty, Alleviation ability

中图分类号:

G719.2

陆颖. 职业教育助力精准扶贫研究：必然、实然和应然——以杭州职业技术学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(7): 88-90.

LU Ying. Research on Vocational Education Supporting Targeted Poverty Alleviation——Take Hangzhou Vocational and Technical College as an Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(7): 88-90.

[1]	周树鹏. 视障职业教育实训基地与教学模式的探索与实践——以南京市盲人学校职业教育为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 190-192.
[2]	徐伟锋. 基于“互联网+教育”的高职智慧型课堂研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 28-29.
[3]	廖卫红. 学分外包：电子商务专业本科层次应用型人才实践能力的培养研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 103-105.
[4]	苏爱国. 浅析教学能力大赛对教师教学能力提升的影响[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 173-174.
[5]	刘敏, 刘树淼, 何明. 高等卫生职业教育与公共卫生服务领域有效衔接可行性研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(14): 70-72.
[6]	张晓华. 高等职业教育服务数字经济发展的适应性研究——基于环境嵌入理论[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(13): 1-3.
[7]	陈湘瑞. 乡村振兴战略下教育扶贫中存在的问题与治理对策探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 174-175.
[8]	张志敏. 探索如何构建现代职业教育体系的中高职技能竞赛衔接模式[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 126-127.
[9]	唐林兰. “精准扶贫”背景下乌蒙山区学前教育发展路径研究——以泸州市古蔺、叙永为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(5): 78-79.
[10]	刘杰英. 高等职业教育混合所有制改革的基本定位及其实践路径[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(5): 83-84.
[11]	胡颖蔓, 汪次荣. 产教融合型企业政策激励机制的建立研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(4): 164-165.
[12]	陈玲云. 现代职业教育体系下高职院校职业指导现状与创新对策探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(3): 88-89.
[13]	杨小晗. 精准扶贫视域下贫困大学生入学教育研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(3): 170-171.
[14]	李明炅. 广西职业教育现代学徒制人才培养模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(24): 138-140.
[15]	于溥春. 区域资源共享型实训基地建设途径的研究——以淮安为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(23): 192-195.