基于SPOC的聚合物改性实验混合式教学改革探讨

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (4): 30-32.

基于SPOC的聚合物改性实验混合式教学改革探讨

张梦萌, 钱勇, 陈荣

东华理工大学化学生物与材料科学学院,江西南昌 330013

出版日期:2021-02-25 发布日期:2021-09-08
作者简介:张梦萌（1988-）,女,陕西商洛人,博士,讲师,研究方向：聚合物与纳米材料化学。
基金资助:
东华理工大学教学改革研究课题（DHJG-18-11）

Discussion on Blended Teaching Reform of Polymer Modification Experiment based on SPOC

ZHANG Mengmeng, QIAN Yong, CHEN Rong

School of Chemistry, Biology and Materials Science, East China University of Technology,Nanchang Jiangxi,330013, China

Online:2021-02-25 Published:2021-09-08

摘要/Abstract

摘要： 针对聚合物改性传统实验教学中存在的问题,利用小规模私有在线课程（SPOC）的优势,将线上学习、线下实验与线上拓展有机结合,建立以线上互动学习为重点的课前学习环境、以解决问题为中心的课堂实践和以拓展知识体系为核心的课后延伸,从而形成一种课前、课中、课后的闭环教学体系。通过SPOC实验教学改革,激发学生在实验课程中的独立自主性,培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

关键词: SPOC, 聚合物改性实验, 教学改革, 混合式学习模式

Abstract: To solve the problems existing in the traditional experiment teaching of polymer modification experiment, online learning, offline experiments and online development were combined by taking the advantage of small-scale private online course (SPOC). A pre-class learning environment with an emphasis on online interactive learning should be established. Problem-solving-centered classroom practice should be established. After-school extension with expanding knowledge system as the core should be established. Thus, a closed-loop teaching system before, during and after class is formed. SPOC experimental teaching reform is carried out to stimulate students' independence and autonomy in experimental courses, cultivate students' innovative thinking and ability to solve practical problems.

Key words: SPOC, Polymer modification experiment, Teaching reform, Blended learning mode

中图分类号:

G642

张梦萌, 钱勇, 陈荣. 基于SPOC的聚合物改性实验混合式教学改革探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 30-32.

ZHANG Mengmeng, QIAN Yong, CHEN Rong. Discussion on Blended Teaching Reform of Polymer Modification Experiment based on SPOC[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(4): 30-32.

[1]	王志鑫. 《工业机器人技术及应用》课程的“课程思政”教育教学改革探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 33-35.
[2]	乔惠云, 陈誉. 《混凝土结构设计原理》教学改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 35-37.
[3]	李孟贾, 霍楷. 艺术类专业创新思维培养与实践教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 61-63.
[4]	刘梦颖. 新时代西部民族院校本科实践教学质量提升研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 93-95.
[5]	孟先彤, 卫彦琦. 基于SPOC泛雅平台的金融理财课程教学模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 116-118.
[6]	杜盼盼, 任昊源. 高校财务管理课程教学改革[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 23-24.
[7]	陈燕燕. 模块化教学法在《单片机原理及应用》课程教学改革中的应用与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 46-47.
[8]	曾亚琦, 姚新奎, 孟军, 王建文. “互联网+”在马业科学专业建设中的应用探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 72-74.
[9]	李勇, 古翠英. 以提高教学质量为向导深化高校教学改革[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 86-88.
[10]	姜爽, 李璐, 丁爽, 于澄. “课程思政”融入《职业卫生与职业医学》教学改革的分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 9-11.
[11]	张丽萍, 刘红艳. 高师院校《高等数学》教学中实施课程思政的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 17-19.
[12]	王丽丽. 工程制图课程思政教学改革与实践研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 22-24.
[13]	李祺. 基于“五育”融合教育理念的《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教育教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 33-34.
[14]	林巧明. 基于OBE理论的心理测量课程教学改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 35-37.
[15]	李鹏, 张玉林. 课程思政视域下的土木工程专业课程教学改革探讨——以西南科技大学城市学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 47-48.