第二课堂成绩单与思政课实践教学耦合育人探究

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (4): 109-110.

第二课堂成绩单与思政课实践教学耦合育人探究

顾春风

南通大学杏林学院,江苏启东 226010

出版日期:2021-02-25 发布日期:2021-09-08
作者简介:顾春风（1988-）,女,江苏南通人,硕士研究生,讲师,研究方向：思想政治教育。
基金资助:
2020年江苏高校哲学社会科学研究思政专项+独立学院思想政治理论课与第二课堂协同育人机制研究+2020SJB1241; 2019年度江苏省学校共青团研究立项课题+独立学院思想政治理论课与共青团第二课堂协同育人机制研究+LX201908

On the Coupling Education of the Second Classroom Report Card and the Practical Teaching of Ideological and Political Course

GU Chunfeng

Nantong University Xinglin College, Qidong Jiangsu ,226010,China

Online:2021-02-25 Published:2021-09-08

摘要/Abstract

摘要： 在高校教育的过程中,第二课堂教育起着关键性作用,为了使第二课堂的价值得到更好的发挥,在教育教学的过程中要探索第二课堂成绩单与思政课实践教学耦合育人的方法,才能将思政政治工作贯穿于教育教学的全过程,充分发挥教书育人的功能。该文对第二课堂成绩单与思政课实践教学的优势进行了论述,掌握第二课堂成绩单与思政课实践教学耦合育人的优势,并提供有效的实施对策,提升课堂教书育人的质量。

关键词: 第二课堂成绩单, 思政课, 实践教学

Abstract: In the process of higher education, the second classroom education plays a key role. In order to promote the value of the second classroom better play, in the process of education and teaching, it is necessary to explore the method of coupling the report card of the second classroom with the practical teaching of Ideological and Political Courses, so as to run through the whole process of education and teaching and realize the essence of teaching and educating people. This paper will discuss the advantages of the second classroom report card and ideological and political course practice teaching, grasp the advantages of garden tour coupling education, and provide effective implementation countermeasures to improve the quality of classroom teaching and education.

Key words: Report card of the second class, Ideological and political course, Practical teaching

中图分类号:

G711

顾春风. 第二课堂成绩单与思政课实践教学耦合育人探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 109-110.

GU Chunfeng. On the Coupling Education of the Second Classroom Report Card and the Practical Teaching of Ideological and Political Course[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(4): 109-110.

[1]	刘梦颖. 新时代西部民族院校本科实践教学质量提升研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 93-95.
[2]	周华从, 洪海龙, 陈秋月, 李潇, 高媛媛, 许瞳. 高校工科专业实习实训课程虚拟仿真教学实践——以制药工程专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 111-114.
[3]	宋芊. 《测量学》实践教学质量保障体系的构建与思考[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 1-3.
[4]	王印, 路军. 课程思政融入法学本科教学范式改革与实践——以“互联网+课堂教学”为切入[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 41-42.
[5]	蒋双秀, 姚海华, 隆晓文. 课程思政与实践教学相互融合的路径探索——以客房管理实践教学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 43-45.
[6]	曲雪松. 巧导入,增色高效思政课堂[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 48-50.
[7]	朱平, 吴广霞, 郭秀珍, 刘芳, 王若维, 郭然. 基于核心能力培养的本科护理实践教学体系的实施效果分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 84-85.
[8]	王之宇, 张国春, 李峰, 郭家林. 地方应用型本科院校创新创业教育体系存在问题与对策[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 98-100.
[9]	张可心. 思政课一体化建设中课程衔接的现存问题研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 54-56.
[10]	朱常龙, 潘勇. 高等学校创新创业教育实践教学体系研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(1): 1-3.
[11]	马玲梅. 高职思想政治理论课实践教学的有效性研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(1): 31-33.
[12]	牛云霞. 高职城市轨道交通运营管理专业实践教学模式创新[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(1): 114-116.
[13]	董小乐. 基于双创教育与专业教育深度融合的金融学专业实践教学探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 67-68.
[14]	徐娟, 肖平. Python语言程序设计课程辅助教学方法探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 24-25.
[15]	张智怡, 兰明. 陶行知生活教育理论在思政课教学中的应用研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 46-47.