以OBE为导向的课程改革研究——以《机械制造技术基础》为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (3): 62-63.

以OBE为导向的课程改革研究——以《机械制造技术基础》为例

蒋鑫

吉林建筑大学,吉林长春 130118

出版日期:2021-02-10 发布日期:2021-09-08
作者简介:蒋鑫（1983-）,男,黑龙江尚志人,博士,讲师,研究方向：教育教学研究、流体机械结构优化研究。
基金资助:
吉林省教育科学规划课题：新工科背景下以OBE为导向的《机械制造技术基础》课程改革研究（GH19201）

Research on Curriculum Reform Oriented by OBE——Taking Foundation of Machinery Manufacturing Technology as An Example

JIANG Xin

Jilin Jianzhu University, Changchun Jilin, 130118, China

Online:2021-02-10 Published:2021-09-08

摘要/Abstract

摘要： 产出导向教育（OBE）,也就是以成果为导向所进行的教育,即在对教学成果进行评价时,将学生获得的能力作为重要指标,不断完善教学方式,使教学质量逐步得到提升。该文基于OBE理念,对课程改革进行了研究。并以《机械制造技术基础》为例,从该课程的现状出发,探讨了如何对该课程进行教学改革,具体涉及课程设计、创新实践、课程考核方式等,旨在提升教学效果,培养高素质人才。

关键词: OBE, 课程改革, 《机械制造技术基础课程》

Abstract: Output oriented Education (OBE), that is the outcome oriented education, that is, in the evaluation of teaching results, the ability of students is taken as an important indicator to continuously improve the teaching methods and gradually improve the teaching quality. Based on the concept of OBE, this paper studies the curriculum reform, and taking "mechanical manufacturing technology foundation" as an example, starting from the current situation of the course, discusses how to carry out the teaching reform of the course, specifically involving curriculum design, innovative practice, course assessment methods, etc., in order to improve the teaching effect and cultivate high-quality talents.

Key words: OBE, Curriculum reform, "Basic course of mechanical manufacturing technology"

中图分类号:

G642

蒋鑫. 以OBE为导向的课程改革研究——以《机械制造技术基础》为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 62-63.

JIANG Xin. Research on Curriculum Reform Oriented by OBE——Taking Foundation of Machinery Manufacturing Technology as An Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(3): 62-63.

[1]	张莹丽, 刘海英, 王军, 郭孝辉, 程晶晶, 高雪丽. OBE理念下《食品生物化学》教学改革与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(9): 15-16.
[2]	王琦博. 多元文化视野下的基础教育课程改革[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(9): 52-54.
[3]	张璐, 刘冰, 郭林彬. 高校专业认证改革与“课程思政”建设融合的路径探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(8): 102-103.
[4]	黄彪, 伍建, 程永辉, 邹世平. 新工科理念下OBE模式创新型人才的培养[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(8): 123-124.
[5]	周蓉. 基于产教融合的高职课程改革探索——以工程测量为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(8): 190-192.
[6]	赵巧, 王旺青. 应用型本科高校电子商务专业“金课”建设探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(7): 20-23.
[7]	胡文燕. 基于研究性教学的大学生实践创新能力的培养[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(7): 50-51.
[8]	马爱纯, 杨莺, 陈卓, 周萍. 能源与动力工程专业校外实践教学模式探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(7): 133-135.
[9]	刘丁慧, 刘航通. 新常态背景下基于OBE的创新创业教育实践路径探析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(7): 139-140.
[10]	周璀, 孙玉荣, 杨志高. 创新创业元素融入《数字高程模型》课程改革的研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(5): 20-21.
[11]	范必双, 王玉凤, 王文, 樊绍胜, 田双喜. 新工科背景下电气工程专业学术型创新人才培养模式的探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 129-131.
[12]	杜仙, 张天瑞, 麦炜欣, 何欣洋, 张一岚. 依托大学生创业项目深化工业设计课程改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 194-198.
[13]	邰肇丹. 基于“金课”标准与跨文化视角的《高级英语》课程设计[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 27-29.
[14]	林巧明. 基于OBE理论的心理测量课程教学改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 35-37.
[15]	郭永芳, 彭玉青. 课程思政在计算机网络课程建设中的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 49-51.