基于STEAM教育理念的地理课堂教学——以“热力环流”为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (3): 38-40.

基于STEAM教育理念的地理课堂教学——以“热力环流”为例

赵志颖

湖南幼儿师范高等专科学校,湖南常德 415000

出版日期:2021-02-10 发布日期:2021-09-08
作者简介:赵志颖（1993-）,女,湖南常德人,硕士,助理讲师,研究方向：地理学科教学。
基金资助:
湖南省教育厅科学研究项目《幼儿园STEM活动本土化开发与实施研究（17JK0329）》,在研

Geography Classroom Teaching based on Steam Education Concept——Taking "Thermal Circulation" as An Example

ZHAO Zhiying

Hunan College for Preschool Education, Changde Hunan, 415000, China

Online:2021-02-10 Published:2021-09-08

摘要/Abstract

摘要： STEAM教育起源于美国,即科学、技术、工程、艺术和数学,旨在鼓励孩子积极参与科学实践活动,提升在科学、技术、工程、艺术和数学领域的认知与实践力,使孩子的综合素养得以提高与发展,从而提升其全球竞争力。该文基于对STEAM教育理念的理解,将创设情境、在情境中解决问题,及实现跨学科融合作为教学设计的基本理念,旨在对学生发现和解决问题以及地理综合思维能力进行培养,并以“热力环流”为例,探究STEAM教育在课堂教学中的实践策略。

关键词: STEAM教育, 跨学科融合, 课堂教学

Abstract: Steam education originated in the United States, namely science, technology, engineering,art and mathematics. It aims to encourage children to actively participate in scientific practice activities, enhance their cognitive and practical ability in the fields of science, technology, engineering,art and mathematics, so as to improve and develop children's comprehensive quality and enhance their global competitiveness. Based on the understanding of steam education concept, this paper takes creating situations, solving problems in situations, and realizing interdisciplinary integration as the basic concepts of teaching design. It aims to cultivate students' ability of finding and solving problems and geography comprehensive thinking ability. Taking "thermal circulation" as an example, this paper explores the practical strategies of steam education in classroom teaching.

Key words: STEAM education, Interdisciplinary integration, Classroom teaching

中图分类号:

G642

赵志颖. 基于STEAM教育理念的地理课堂教学——以“热力环流”为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 38-40.

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