“雨课堂”+ LBL教学模式在诊断学教学中的应用探讨

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (3): 104-106.

“雨课堂”+ LBL教学模式在诊断学教学中的应用探讨

覃芳卉, 唐静, 王洪学, 贾昱娴, 农丽, 钟武宁

广西医科大学附属肿瘤医院乳腺与骨软组织肿瘤内科,广西南宁 530021

出版日期:2021-02-10 发布日期:2021-09-08
通讯作者: 钟武宁（1987-）,男,广西玉林人,博士,主治医师,研究方向：肿瘤药物治疗学,通讯邮箱：browning01@qq.com。
作者简介:覃芳卉（1985-）,女,壮族,广西柳州人,硕士,主治医师,研究方向：肿瘤药物治疗学。
基金资助:
2019年度广西医科大学教师教学能力发展项目; 广西壮族自治区卫生和计划生育委员会自筹经费科研课题,NO.Z20170447

The Feasibility of Lecture-based Learning (LBL) Combined with Rain Classroom in the Teaching of Diagnostics

QIN Fanghui, TANG Jing, WANG Hongxue, JIA Yuxian, NONG Li, ZHONG Wuning

Department of Chemotherapy of Breast , Bone and Soft Tissue Tumor, Affiliated Tumor Hospital of Guangxi Medical University, Nanning Guangxi,530021, China

Online:2021-02-10 Published:2021-09-08

摘要/Abstract

摘要： 目的探索“雨课堂”+ 以授课为基础的学习（lecture-based learning,LBL)模式在诊断学教学中的可行性。方法该研究纳入我校进入诊断学学习的临床医学专业学生54名,将学生随机分为对照组（n=26）与实验组（n=28）,实验组采用“雨课堂”+ LBL联合教学模式进行教学,对照组采用LBL教学法进行教学。教学质量评估分为成绩考核和问卷调查两个部分,分别评估教学效果及学生对教学方式的反馈情况。结果与 LBL 教学组相比,“雨课堂”+ LBL联合教学模式提高了教学质量,实验组考核分数明显高于对照组,并且学生反馈联合教学方式在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高综合分析能力、提高临床思维能力方面均优于对照组。结论与LBL 教学法相比,“雨课堂”+ LBL联合教学模式提高了教学质量,在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高综合分析能力、提高临床思维能力方面,也较LBL模式更优。“雨课堂”+ LBL联合教学为诊断学教学提供了新形式。

关键词: “雨课堂”, LBL, 诊断学

Abstract: Objective To study the feasibility of lecture-based learning ( LBL) combined with Rain Classroom in the teaching of diagnostics. Methods This study included 54clinical medicine students. These students were randomly divided into LBL teaching group（n=26）and LBL combined with Rain Classroom teaching group (n=28). Tests and questionnaires were used to evaluate the teaching effects. Test scores and student feedback on teaching of two groups were compared. Results The experimental group scored higher than the control group. Compared with LBL teaching , LBL combined with Rain Classroom teaching could significantly mobilize learning interest, improve the ability of autonomous learning, enhance the ability of comprehensive analysis and the ability of clinical thinking. Conclusion Compared with the single LBL teaching method,LBL combined with Rain Classroom teaching method could not only enhance teaching quality of diagnostics, but also cultivate the comprehensive quality of students. LBL combined with Rain Classroom teaching method provides a new form for teaching.

Key words: “Rain classroom”, Lecture-based learning, Diagnostics

中图分类号:

G434
R-4

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QIN Fanghui, TANG Jing, WANG Hongxue, JIA Yuxian, NONG Li, ZHONG Wuning. The Feasibility of Lecture-based Learning (LBL) Combined with Rain Classroom in the Teaching of Diagnostics[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(3): 104-106.

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