基于首要教学原理的线上线下混合式教学设计

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (21): 31-34.

基于首要教学原理的线上线下混合式教学设计

葛洪磊¹, 郑映群², 周丽梅¹

1.浙大宁波理工学院,浙江宁波 315100;
2.宁波第二技师学院,浙江宁波 315100

出版日期:2021-11-10 发布日期:2021-12-17
作者简介:葛洪磊（1979-）,男,山东德州人,博士,副教授,研究方向：物流与供应链管理、教学设计,E-mail:gehonglei33@126.com。
基金资助:
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“线上线下混合式教学的五星教学模式研究——以《供应链管理》课程为例”（项目编号：jg20190583）; 浙江省本科高校2019年省级一流课程建设项目“供应链管理”; 2021年宁波市高校慕课联盟专项课题“基于首要教学原理的慕课教学设计研究——以宁波市高校慕课联盟《供应链管理》课程为例”（项目编号：2021YGHZX-YB13）; 浙大宁波理工学院校级一流课程建设项目“供应链管理”（项目编号：NITJG-202004）

Instructional Design of Online and Offline Blended Learning Based on the First Principles of Instruction

GE Honglei¹, ZHENG Yingqun², ZHOU Limei¹

1. Ningbo Tech University, Ningbo Zhejiang, 315100, China;
2. Ningbo Second Technician College, Ningbo Zhejiang, 315100, China

Online:2021-11-10 Published:2021-12-17

摘要/Abstract

摘要： 线上线下混合式教学设计的关键在于实现线上和线下教学要素的有机融合。基于首要教学原理,在线上和线下都按照“聚焦任务、激活旧知、示证新知、尝试应用、融会贯通”五个阶段开展教学,可以实现线上和线下教学阶段的相互匹配。线上与线下教学要素的融合则贯穿五个阶段的教学全过程,充分考虑线上和线下教学的优势,实现优势互补。

关键词: 线上线下混合式教学, 教学设计, 首要教学原理

Abstract: The key of instructional design for online and offline blended learning is to realize the organic integration of online and offline teaching elements. Based on the First Principles of Instruction, online and offline teaching are carried out in accordance with the five stages of "focusing on tasks, activating old knowledge, demonstrating new knowledge, trying to apply, and integrating", which can realize the mutual matching of online and offline teaching stages. The integration of online and offline teaching elements runs through the whole teaching process of five stages, fully considering the advantages of online and offline teaching.

Key words: Online and offline blended learning, Instructional design, First Principles of Instruction

中图分类号:

G434

葛洪磊, 郑映群, 周丽梅. 基于首要教学原理的线上线下混合式教学设计[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(21): 31-34.

GE Honglei, ZHENG Yingqun, ZHOU Limei. Instructional Design of Online and Offline Blended Learning Based on the First Principles of Instruction[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(21): 31-34.

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