“三全育人”格局下的高等数学课程思政教学改革与研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (19): 55-57.

“三全育人”格局下的高等数学课程思政教学改革与研究

熊菊霞, 毋晓迪, 杨静

广西民族大学数学与物理学院,广西南宁 530006

出版日期:2021-10-10 发布日期:2021-12-17
作者简介:熊菊霞（1982-）,女,湖北襄阳人,博士,讲师,研究方向：高等数学的教学研究。
基金资助:
2020年度广西民族大学校级课程思政建设研究项目“历史和哲学视角下的高等数学课程思政教学改革与研究”（编号：202015）; 2020年广西民族大学校级教改项目“卓越教师班数学课程与教学论教学模式的改革与实践研究”(编号：2020XJGY42）; 2018年广西民族大学校级教改项目“线性代数智能教材的研究与实践”（2018XJGZ08）

The Reform and Research on Ideological and Political Education of Higher Mathematics Course under the Pattern of "Three Complete" Education

XIONG Juxia, WU Xiaodi, YANG Jing

School of Mathematics and Physics, Guangxi University for Nationalities, Nanning Guangxi,530006, China

Online:2021-10-10 Published:2021-12-17

摘要/Abstract

摘要： 在“三全育人”格局下,大部分本科高校近年来都在努力探索研究课程思政教学改革途径,并尝试在基础课程教学过程中添加合适的课程思政内容。高等数学是高等学校理工科专业的必修课、学位课。微分和积分是高等数学的两大核心内容,其知识体系中蕴含了大量的哲学基本原理和唯物辩证法观点。在“三全育人”格局下,为了达到全面培养人才的目的,将思政元素融入高等数学课程教学中,开展高等数学思政多元化教学具有重要意义。

关键词: 课程思政改革, 高等数学, 多元教学

Abstract: Under the pattern of "three complete " education, most undergraduate universities in recent years have been trying to explore ways of curriculum ideological and political teaching reform, and try to add appropriate curriculum ideological and political content in the teaching process of basic courses. Higher mathematics is professional of science and engineering of university of higher learning university will higher mathematics this course affirms for degree course. Differential and integral are the two core contents of higher mathematics, and their knowledge system contains a large number of philosophical basic principles and materialist dialectics. Under the "three complete" education pattern, in order to achieve the goal of cultivating talents comprehensively, it is of great significance to integrate ideological and political elements into the teaching of higher mathematics and carry out diversified ideological and political teaching of higher mathematics.

Key words: Curriculum ideological and political reform, Advanced mathematics, The multiple teaching

中图分类号:

G641
O13-4

熊菊霞, 毋晓迪, 杨静. “三全育人”格局下的高等数学课程思政教学改革与研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(19): 55-57.

XIONG Juxia, WU Xiaodi, YANG Jing. The Reform and Research on Ideological and Political Education of Higher Mathematics Course under the Pattern of "Three Complete" Education[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(19): 55-57.

[1]	杨君慧. 高等数学课程线上线下“混合式”教学模式的构建与实践研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(9): 101-102.
[2]	胡明清, 代春花, 王光辉. 应用型本科教学知识共享过程研究——以《人力资源管理》课程思政改革为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(7): 63-64.
[3]	黄美婷. 民办应用型本科高校高等数学课程教学改革分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(5): 32-34.
[4]	张丽萍, 刘红艳. 高师院校《高等数学》教学中实施课程思政的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 17-19.
[5]	王晓丽, 张雪霞, 赵文彬, 赵锐. 融入课程思政的《高等数学》课程教学改革探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(18): 48-50.
[6]	马莹, 张家秀, 李子煊. 探究高等数学教学中的课程思政[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(16): 44-46.
[7]	罗益奎. 混合式教学模式下高等数学课程的设计与实施[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(16): 136-137.
[8]	王红. 高等数学课程思政的教学设计与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(15): 17-19.
[9]	刘开军. 基于应用型人才培养的高等数学课堂教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 34-35.
[10]	沈璐璐. OBE理念在《高等数学》课程改革中的实践研究——以陕西能源职业技术学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 136-139.
[11]	何迪, 张维, 王婧美. “知识传授、创意启蒙、价值引领”三位一体的经管学科课程思政改革模式探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 135-137.
[12]	陈灵波. 慕课模式在高职院校高等数学教学中的应用研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(5): 113-114.
[13]	黄丽虹. 创客教育理念融入开放大学教学实践探索——以开放大学高等数学教学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(4): 3-3.
[14]	林丽芳, 曾月迪, 陈梅香. “互联网+”背景下《高等数学》智慧课堂教学模式设计——以方向导数与梯度为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(24): 127-129.
[15]	林建伟, 林美琳. 应用转型背景下高等数学教学改革和创新[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(21): 64-66.