基于微信的《荷载与结构设计方法》课程混合教学模式探索

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (13): 149-151.

基于微信的《荷载与结构设计方法》课程混合教学模式探索

贾明明, 吕大刚

哈尔滨工业大学土木工程学院,黑龙江哈尔滨 150090

发布日期:2021-09-09
作者简介:贾明明(1978-),男,蒙古族,内蒙古兴安盟人,博士,副教授,研究方向：建筑结构的教学和科研工作,E-mail:jiamingming@hit.edu.cn。
基金资助:
黑龙江省教育厅2019年度高等教育教学改革项目(SJGY20190200)

The Blended Teaching Pattern of Loads and Structural Design Method based on WeChat

JIA Mingming, LV Dagang

School of Civil Engineering, Harbin Institute of Technology, Harbin Heilongjiang,150090, China

Published:2021-09-09

摘要/Abstract

摘要： 利用微信广泛的应用基础、即时交流的便利性、丰富的学术资源、便利的数据分享功能、灵活的互动方式,对混合教学模式进行了实践探索。建立《荷载与结构设计方法》课程微信公众号和班级微信群,与学生实时沟通交流,答疑解惑,并依据课程内容和进度向学生推送相关微信资源。微信中的教学素材可以让学生更生动地理解课程内容,能够帮助学生进行深入学习。因此,学生可高质量完成各学习环节。建立微信线上测试系统,随时检测学生学习效果并评估教学质量。结合微信实现多层次和多渠道的混合教学模式,大大提高教学质量。

关键词: 微信, 混合教学模式, 公众号, 微信群, 线上系统

Abstract: The WeChat software has many good functions, such as extensive application basis, convenient instant communication, rich academic resources, easy data sharing medium, flexible interact way. The blended teaching pattern of Loads and Structural Design Method was proposed based on WeChat. The course WeChat official account and WeChat class groups were built, and the teachers can communicate with students in real time and answer students’ questions. The course academic resources of the course were sent to students via WeChat according to the course contents and curriculum progress. The teaching materials in WeChat can make students understand the course content more vividly and help students to study deeply. Therefore, students can complete all learning links with high quality. Establish WeChat online test system to detect students' learning effect and evaluate teaching quality at any time. Combined with WeChat, the multi-level and multi-channel mixed teaching mode is realized, which greatly improves the quality of teaching and learning.

Key words: WeChat, Blended teaching pattern, Official account, WeChat group, Online system

中图分类号:

G642

贾明明, 吕大刚. 基于微信的《荷载与结构设计方法》课程混合教学模式探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(13): 149-151.

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