共生论视阈下的国家开放大学远程教育与职业教育深度融合模式探究

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (11): 121-123.

共生论视阈下的国家开放大学远程教育与职业教育深度融合模式探究

乐瑾

安徽广播电视大学滁州分校,安徽滁州 239000

出版日期:2021-06-10 发布日期:2021-09-09
作者简介:乐瑾（1981-),女,安徽滁州人,硕士,讲师,研究方向：工商管理。
基金资助:
国家开放大学一基于“互联网+”背景下国家开放大学远程教育与地方职业教育深度融合模式探究(编号:G18A1826Q)。

Deep Fusion Model of National Open University Distance Education and Vocational Education from the Perspective of Symbiosis Theory

YUE Jin

Anhui Radio and Television University Chuzhou Branch, Chuzhou Anhui, 239000, China

Online:2021-06-10 Published:2021-09-09

摘要/Abstract

摘要： “互联网+”时代促进了信息技术的快速发展,还使得教育方式与学习形式发生质的变化,促进了各种教育形态的融合,使得不同教育类型的边界日渐模糊。目前就职业教育与远程教育二者相互融合来说,远程教育具有职业化的特点,而职业教育亦具备远程开放性发展特点,二者的发展特点为相互融合带来了可能性。因此,要促进二者的深度融合发展,要构建这样一个平台：具有以学习者为中心的教学模式、开放式的教学管理体系、强化融合过程的政策支持,且可实现教学资源的共建共享。

关键词: 远程教育, 职业教育, 平台建设

Abstract: The "Internet plus" era has promoted the rapid development of information technology, made the educational mode and learning form change qualitatively, promoted the integration of various forms of education, and made the boundary of different types of education increasingly blurred. At present, as far as the integration of vocational education and distance education is concerned, distance education has the trend of vocational development, while vocational education also has the characteristics of open distance development. The complementarity of the two developments brings the possibility of mutual integration. Therefore, in order to promote the deep integration of the two, it is necessary to build such a platform: a learner centered teaching mode, an open teaching management system, policy support for strengthening the integration process, and the co construction and sharing of teaching resources can be realized.

Key words: Distance education, Vocational education, Platform construction

中图分类号:

G712.0

乐瑾. 共生论视阈下的国家开放大学远程教育与职业教育深度融合模式探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(11): 121-123.

YUE Jin. Deep Fusion Model of National Open University Distance Education and Vocational Education from the Perspective of Symbiosis Theory[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(11): 121-123.

[1]	陆颖. 职业教育助力精准扶贫研究：必然、实然和应然——以杭州职业技术学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(7): 88-90.
[2]	周树鹏. 视障职业教育实训基地与教学模式的探索与实践——以南京市盲人学校职业教育为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 190-192.
[3]	曹育红, 李凤玲. 德国推进"职业教育4.0"浪潮下对我国职教人才培养路径的启示[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(5): 58-60.
[4]	刘子腾. 高等职业教育实施现代学徒制的问题与对策[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(5): 66-68.
[5]	徐伟锋. 基于“互联网+教育”的高职智慧型课堂研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 28-29.
[6]	廖卫红. 学分外包：电子商务专业本科层次应用型人才实践能力的培养研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 103-105.
[7]	苏爱国. 浅析教学能力大赛对教师教学能力提升的影响[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 173-174.
[8]	张金霞, 尹吉亭, 江克营. 新媒体视角下高校创新创业平台的构建及评价[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 196-198.
[9]	刘敏, 刘树淼, 何明. 高等卫生职业教育与公共卫生服务领域有效衔接可行性研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(14): 70-72.
[10]	王华丽, 谭新旺. “五位一体”“双创”教育平台建设探索与实践——以山东药品食品职业学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(14): 172-174.
[11]	张晓华. 高等职业教育服务数字经济发展的适应性研究——基于环境嵌入理论[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(13): 1-3.
[12]	张志敏. 探索如何构建现代职业教育体系的中高职技能竞赛衔接模式[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 126-127.
[13]	刘杰英. 高等职业教育混合所有制改革的基本定位及其实践路径[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(5): 83-84.
[14]	胡颖蔓, 汪次荣. 产教融合型企业政策激励机制的建立研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(4): 164-165.
[15]	张金霞, 朱晓红. 基于创新创业教育的实践育人体系构建与应用研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(3): 85-87.