高等教育翻转课堂模式“本土化”的反思

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (10): 22-24.

高等教育翻转课堂模式“本土化”的反思

郑少华, 肖春明

山西财经大学财政与公共经济学院,山西太原 030006

出版日期:2021-05-25 发布日期:2021-09-10
作者简介:郑少华（1983-）,女,山西太原人,博士,研究方向：税收学专业课教学与科研工作。
基金资助:
2019年山西财经大学校级教学改革创新项目《翻转讨论教学在专业课程中的应用——以<税收经济学>为例》（编号：2019209）; 2020年山西财经大学校级教学改革创新项目《“双创”视角下财经类高校实践教学模式改革——以税收学专业为例》（编号：2020210）阶段性成果

Reflection on "Localization" of Flipped Classroom Mode in Higher Education

ZHENG Shaohua, XIAO Chunming

School of Public Finance and Economics,Shanxi University of Finance and Economics,Taiyuan Shanxi,030006, China

Online:2021-05-25 Published:2021-09-10

摘要/Abstract

摘要： 近年来,翻转课堂教学模式借着新媒体的巨大优势应运而生并获得了快速发展,成为我国教育信息化改革的热点。然而随着我国高校翻转课堂实践的不断深入,出现了一些教学问题和困惑。该文将从课前、课中、课后三个阶段对我国高等教育翻转课堂模式“本土化”过程中存在的问题进行反思,以期为其未来发展找到可实施的方向。

关键词: 翻转课堂, 本土化, 反思, MOOC, 微课

Abstract: In recent years, "flipped classroom" teaching mode with the huge advantages of new media came into being, and obtained rapid development, and has become the focus of China's education information reform. However, with the deepening of flipped classroom practice in colleges and universities in China, there are some teaching problems and confusion. This paper will reflect on the problems existing in the process of "localization" of flipped classroom mode in higher education in China from the three stages of pre class, in class and after class, so as to find a feasible direction for its future development.

Key words: Flipped classroom, Localization, Reflection, MOOC, Micro-lesson

中图分类号:

G434

郑少华, 肖春明. 高等教育翻转课堂模式“本土化”的反思[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(10): 22-24.

ZHENG Shaohua, XIAO Chunming. Reflection on "Localization" of Flipped Classroom Mode in Higher Education[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(10): 22-24.

[1]	张茜, 李巧侠. MATLAB在高等数学课堂教学中的应用分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(9): 12-14.
[2]	袁韩勤, 李俞, 肖悦. 微课教学法对血液内科实习生护理教学效果的影响分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(9): 27-29.
[3]	温新荣. 基于超星学习通的OPQRSTP线上教学模式——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（Ⅱ）》为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(9): 109-111.
[4]	万玺, 吕奇光. “新常态”下的课程教学模式变革研究——以《企业绿色管理》课程在线教学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(8): 11-13.
[5]	苏培莉, 刘平. 基于MOOC的“翻转课堂”之探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(8): 29-31.
[6]	霍昕, 刘慧薇. 基于项目学习和表现性评价的混合式教学创新设计研究——以《人机工程学》SPOC课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(8): 37-39.
[7]	龚为进, 周子振, 刘玥, 吕晶晶, 李扬. 慕课视域下《水质工程学》翻转课堂教学实践与探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(6): 52-54.
[8]	段智英, 张茹, 韩小平. "金课"建设背景下的农业院校物理教学研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(5): 15-16.
[9]	马秀兰. 基于OBE理念的MOOC混合式学习模式探究——《第二语言习得理论》“以学生为中心”的课堂教学实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 118-120.
[10]	王文琴, 贾丽, 徐成林. “互联网+教育”背景下《房地产经济学》翻转课堂教学模式探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 7-8.
[11]	邰肇丹. 基于“金课”标准与跨文化视角的《高级英语》课程设计[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 27-29.
[12]	崔素华, 高雪强, 韩志杰. 基于在线翻转课堂的《机械制图》教学模式探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(3): 44-46.
[13]	柳金才. 康复医学微课程教学系统的应用及评价[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(2): 1-3.
[14]	王占娣, 李艳萍, 朱慧贤. 个性化微课在中药药剂学实验课程中的探讨和应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(2): 34-36.
[15]	赵晓茹, 周迪思, 胡颖. 微课在《大学艺术英语2》混合式教学中的应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(2): 98-100.