高校学生评教的影响因素与应对策略——以苏州大学独墅湖校区为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (10): 157-158.

高校学生评教的影响因素与应对策略——以苏州大学独墅湖校区为例

张广哲, 杨艺源, 陈红, 陈秀秀, 成龙

苏州大学,江苏苏州 215000

出版日期:2021-05-25 发布日期:2021-09-10
通讯作者: 成龙（1987-）,男,江苏泰兴人,硕士研究生,讲师,研究方向：大学生思政教育,通讯邮箱：491993 342@qq.com。
作者简介:张广哲（1998-）,女,河北河间人,本科在读,研究方向：城乡规划。

The Influencing Factors and Countermeasures of College Students' Evaluation of Teaching——Taking Dushu Lake Campus of Soochow University as an Example

ZHANG Guangzhe, YANG Yiyuan, CHEN Hong, CHEN Xiuxiu, CHENG Long

Soochow University, Suzhou Jiangsu,215000, China

Online:2021-05-25 Published:2021-09-10

摘要/Abstract

摘要： 学生评教作为促进教学工作进步的有效方法之一,成为高校进行教学质量评价与监控的重要手段之一,对促进教学质量提升、强化教学质量监控具有重要意义,在国内各高等院校得到广泛应用。该文主要围绕四个方面深入探讨学生评教的影响因素并提供一些改善该模式的建议,以期使学生评教真正起到促进教学质量提升、推动高等教育可持续发展的重要作用。

关键词: 高校学生评教, 高等教育, 应对策略

Abstract: As one of the effective methods to promote the progress of teaching work, student evaluation of teaching has become one of the important means for colleges and universities to evaluate and monitor the teaching quality. It is of great significance to promote the improvement of teaching quality and strengthen the monitoring of teaching quality. It is widely used. This article mainly focuses on four aspects of in-depth discussion of the influencing factors of student evaluation of teaching and provides some suggestions for improving the model, in order to make student evaluation of teaching really play an important role in promoting the improvement of teaching quality and promoting the sustainable development of higher education.

Key words: College students' evaluation of teaching, Higher education, Countermeasures

中图分类号:

G642.0

张广哲, 杨艺源, 陈红, 陈秀秀, 成龙. 高校学生评教的影响因素与应对策略——以苏州大学独墅湖校区为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(10): 157-158.

ZHANG Guangzhe, YANG Yiyuan, CHEN Hong, CHEN Xiuxiu, CHENG Long. The Influencing Factors and Countermeasures of College Students' Evaluation of Teaching——Taking Dushu Lake Campus of Soochow University as an Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(10): 157-158.

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