摘要: 在教师落实教学活动的过程中,课堂是最为重要的场所,而教师教育活动所面对的学生个体带有生命的独特性和发展性,导致课堂教育环节的情境带有一定的复杂性。在课程改革工作之后,教育活动的最终目标变为促进学生全面发展,并且还需要达到知识技能、方法过程及情感态度价值观三个维度的统一,这些变化都会对教师的课堂教育智慧提出更高的要求。该文针对教师课堂教育智慧的涵义、外在表现及生成策略展开了相应研究。
中图分类号:
乔炎. 探究教师课堂教育智慧及其有效生成[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(1): 172-173.
QIAO Yan. Explore Teachers' Classroom Education Wisdom and Its Effective Generation[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(1): 172-173.