“互联网+”时代高职院校辅导员工作模式创新研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (6): 112-114.

“互联网+”时代高职院校辅导员工作模式创新研究

韦银幕

广西现代职业技术学院,广西河池 547000

出版日期:2020-03-25 发布日期:2020-06-16
作者简介:韦银幕(1979-),男,壮族,广西环江人,硕士,副教授, 研究方向:教育教学改革。
基金资助:
2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升立项项目,项目名称:互联网+时代辅导员工作绩效考核与评价研究(项目编号:2019KY1577); 2017年度广西现代职业技术学院院级教改科研立项项目,项目名称: 互联网+时代辅导员工作绩效考核与评价研究(项目编号:GXXDYJ201719)

Research on the Work Mode Innovation of Counselors in Vocational Colleges in the Era of "Internet +"

WEI Yinmu

Guangxi Modern Vocational and Technical College, Hechi Guangxi,547000,China

Online:2020-03-25 Published:2020-06-16

摘要/Abstract

摘要： 高校辅导员的工作模式直接影响对大学生的管理效果,高校辅导员是大学生思想政治教育的执行者,也是负责他们学习和未来发展的引路人。在素质教育的背景下,学校辅导员面临复杂的工作挑战和繁重的工作压力。管理是最重要的任务之一,辅导员的管理职责也包含了学生的日常学习和生活,期间需要积极对学生进行管理,处理其学习问题和生活问题,以便于完成对学生更好的管理。“互联网+”环境使得高校教师的教学管理工作可以更为顺利地开展,其工作模式也直接影响对学生的教学效果。

关键词: “互联网+”, 高职院校, 辅导员, 工作模式

Abstract: The work mode of college counselors directly affects the management effect of college students. College counselors are the executor of college students' ideological and political education, as well as the guide for their study and future development. Under the background of quality education, school counselors are faced with complex work challenges and heavy work pressure. Management is one of the most important tasks, and the counselor's management responsibilities also include students' daily study and life. During this period, students should be actively managed to deal with their learning and life problems, so as to better manage students. The "Internet +" environment enables the teaching management of university teachers to be carried out more smoothly, and its working mode also directly influences the teaching effect for students.

Key words: “Internet +”, Higher vocational colleges, The counselor, Working mode

中图分类号:

G715.1

韦银幕. “互联网+”时代高职院校辅导员工作模式创新研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 112-114.

WEI Yinmu. Research on the Work Mode Innovation of Counselors in Vocational Colleges in the Era of "Internet +"[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(6): 112-114.

[1]	兰贵辉, 胡佳佳. 从互联网公司KPI绩效考核谈对于大学生培养的启示[J]. 时代教育, 2018(1):122.
[2]	马奥哲. 基于“互联网+”的项目团队管理与绩效考评研究[D].长春:吉林大学,2017.
[3]	段慧媛, 丁军. 高等院校“互联网+”背景下教师绩效考核改革的初步探究[J]. 长江丛刊, 2016(23):211.
[4]	蔡小华, 黄暄, 黄宇婷, 等. 互联网金融背景下商业银行绩效考核制度研究[J]. 中国商论, 2018 (17):49-51.
[5]	王子慧. 互联网企业员工绩效考核问题及对策研究[J]. 价值工程, 2016, 35(24):284-286.
[6]	马强. 绩效管理在高校教师工作过程评价中的应用[J]. 价值工程, 2016, 35(21):29-32.
[7]	彭彦城. 浅析在互联网环境下高校辅导员的学生管理工作[J]. 读天下, 2016(16):54-56.

[1]	陆芳, 陈亮. 高职院校创新创业教育与专业教育融合对策探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 97-98.
[2]	马松妹, 袁雪. “辅导员+”就业创业指导服务模式初探——以云南大学旅游文化学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 126-128.
[3]	郝艳君, 张涛. “双一流”建设背景下高校辅导员岗位胜任力研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 185-186.
[4]	卢锐, 陶洁. 混合学习模式下高职院校创客教育实践平台建设研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 191-192.
[5]	钟雁平. 高职院校大学生创新创业教育的问题及改革策略探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 62-63.
[6]	朱士菊. 高职院校“两轮驱动”式养老护理人才培养现状与对策研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 130-131.
[7]	卜子淇. 人本理论下的高职院校人事管理工作创新探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 148-149.
[8]	刘新贵, 罗明. 高职院校物流专业创新创业教育创新策略探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 154-155.
[9]	陈文专. “互联网+”时代高职学生创新创业能力培养策略探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 156-157.
[10]	孙警予. 基于辅导员工作的高校学生思想政治教育机制探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 160-161.
[11]	景永斌, 黄小奇. 高职院校学生创新创业能力的提升路径探究——以高职院校为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 169-170.
[12]	李云凤, 闵晓阳. 高校辅导员创新创业教育与就业指导教学能力提升策略研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 171-172.
[13]	叶柳. 基于红色家书应用的艺术类高职院校校园文化品牌建设路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 181-183.
[14]	张茂玻. 中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学的价值定位和路径选择[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(5): 42-43.
[15]	周晓曼. 创业大赛在高职院校创业教育中的效用研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(5): 69-70.