基于大学生创新创业素质模型的素质培育路径探讨

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (17): 90-91.

基于大学生创新创业素质模型的素质培育路径探讨

阳金萍

苏州农业职业技术学院,江苏苏州 215000

出版日期:2020-09-10 发布日期:2021-03-16
作者简介:阳金萍(1978,12-),女,湖南娄底人,硕士研究生,副教授,研究方向:经济管理。
基金资助:
苏州市教育局首批苏州高等职业教育教改研究立项课题《专业教育与创新创业教育融合机制研究与实践一一以连锁经营管理专业为例》(课题编号:SGJGB0105)

On the Quality Cultivation Path based on the Quality Model of College Students' Innovation and Entrepreneurship

YANG Jinping

Suzhou Agricultural Vocational and Technical College, Suzhou Jiangsu,215000,China

Online:2020-09-10 Published:2021-03-16

摘要/Abstract

摘要： 创新创业教育作为一种“以创业促就业”的战略,是解决当前大学生就业难题的重要路径。当前,高校创新创业教育应着眼于广泛培养大学生创业意识和创新能力,是一种重要的素质教育。基于“冰山模型”理论,大学生创新创业素质的培育,应该通过不断完善的课程教学与实践活动提升学生的创新创业知识和技能,同时,也应通过相关环境的营造与引导提升大学生的创新创业精神与个性特质。

关键词: 大学生, 创新创业教育, 素质教育, 课程, 实践

Abstract: Innovation and entrepreneurship education, as a strategy of "promoting employment by entrepreneurship", is an important way to solve the current employment problems of college students. At present, the innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities should focus on the extensive cultivation of entrepreneurship awareness and innovation ability of college students, which is an important quality education. Based on the "iceberg model" theory, the cultivation of College Students' innovation and entrepreneurship quality should improve students' innovation and entrepreneurship knowledge and skills through continuous improvement of curriculum teaching and practical activities, as well as enhance students' innovation and entrepreneurship spirit and personality through the creation and guidance of relevant environment.

Key words: College students, Innovation and entrepreneurship education, Quality education, Curriculum, Practice

中图分类号:

G647.38

阳金萍. 基于大学生创新创业素质模型的素质培育路径探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(17): 90-91.

YANG Jinping. On the Quality Cultivation Path based on the Quality Model of College Students' Innovation and Entrepreneurship[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(17): 90-91.

[1]	王袁椿, 林韬, 师婷, 鲍富元. 大学生参与旅游志愿服务的意愿及行为研究——以三亚为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 1-3.
[2]	田书建, 宋小勇, 徐启. 新工科背景下理工科大学生创新创业能力评价指标体系构建与提升路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 7-10.
[3]	颜鲁薪, 汤旻安, 姚翔飞, 罗小勇, 李明澈, 杨苗. 基于课程思政建设的专创融合课程建设探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 14-15.
[4]	谢玲. 基于虚拟仿真技术的《摄影》课程实验教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 21-23.
[5]	毕峰. 《信号与系统》课程教学改革与实践策略探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 24-25.
[6]	刘瑞. 翻转课堂模式在大学生英语口语能力教学中的应用分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 28-29.
[7]	张国. 餐饮食品安全控制课程教学体系的构建探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 30-31.
[8]	刘珊红, 王翠平, 兰燕. 测量学“课程思政”教学改革探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 34-35.
[9]	韦银幕, 农建诚, 蓝欢玉. 高职院校学生公共基础课程质量保证体系建构研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 36-37.
[10]	梁佳思, 刘蓉蓉. 大班教学模式下高校创新创业教学改革的路径探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 38-39.
[11]	洪晓晓. 幼儿园角色游戏组织策略的创新与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 44-45.
[12]	潘鸿, 张立芳, 魏思琳. “课程思政”理念下《统计学》课的教学探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 54-55.
[13]	郑春. 以职业需求为导向的高职体育课程模块教学思路探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 56-57.
[14]	董小乐. 基于双创教育与专业教育深度融合的金融学专业实践教学探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 67-68.
[15]	夏利波. 双创升级背景下大学生创新创业教育改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 73-74.