嵌入式课程专创融合的教学改革研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (16): 23-24.

嵌入式课程专创融合的教学改革研究

徐媛媛, 黄雨婷

西南石油大学计算机科学学院,四川成都 610500

发布日期:2021-03-18
作者简介:徐媛媛(1982-),女,四川乐山人,硕士,讲师,研究方向推荐系统,通讯邮箱： xuyuanyuanswpu@qq.com。
基金资助:
西南石油大学创新创业研究基金项目[校社专项（双创）030]; 教育部产学合作协同育人项目(项目编号：201802027064); 西南石油大学本科课程教学改革研究项目(项目编号：X2018KZ077); 基于“新工科”模式的网络空间安全专业建设与人才培养研究与实践(项目编号：X2018JGZDI019); 新工科背景下《网络安全理论与技术》知识点关联挖掘及课程改革研究(项目编号：X2018KZ077); 西南石油大学《网络安全理论与技术》精品示范课程建设培育项目; 四川省大学生创新创业训练项目(项目编号：S201910615090)

Research on the Teaching Reform of Embedded Curriculum Innovation

XU Yuanyuan, HUANG Yuting

School of Computer Science, Southwest Petroleum University, Chengdu Sichuan, 610500, China

Published:2021-03-18

摘要/Abstract

摘要： 嵌入式课程是计算机专业的核心课程,传统的教学方法主要是教师讲授和学生被动接收知识。在新时代背景下,这种方式已不适合培养创新创业人才。因此,将“双创”精神与专业教育有效融合,通过改革教学内容和方法,加强实践教学,能够激发学生的自主创新思维,培养学生的灵活性和合作性的实践能力。

关键词: 专创融合, 创新创业, 嵌入式课程, 教学改革

Abstract: Embedded course is the core course of computer specialty. The traditional teaching methods are mainly teachers' teaching and students' passive acquisition of knowledge. In the new era, this way is not suitable for cultivating innovative and entrepreneurial talents. Therefore, the spirit of "mass entrepreneurship and innovation" is effectively integrated with professional education. Through the reform of teaching content and methods, the practical teaching is strengthened, the independent innovative thinking mode of students is stimulated, and the practical ability of students' flexibility and cooperation is cultivated.

Key words: Specialized creation and integration, Innovation and entrepreneurship, Embedded curriculum, Teaching reform

中图分类号:

G642

徐媛媛, 黄雨婷. 嵌入式课程专创融合的教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(16): 23-24.

XU Yuanyuan, HUANG Yuting. Research on the Teaching Reform of Embedded Curriculum Innovation[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(16): 23-24.

[1]	田书建, 宋小勇, 徐启. 新工科背景下理工科大学生创新创业能力评价指标体系构建与提升路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 7-10.
[2]	颜鲁薪, 汤旻安, 姚翔飞, 罗小勇, 李明澈, 杨苗. 基于课程思政建设的专创融合课程建设探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 14-15.
[3]	谢玲. 基于虚拟仿真技术的《摄影》课程实验教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 21-23.
[4]	毕峰. 《信号与系统》课程教学改革与实践策略探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 24-25.
[5]	刘珊红, 王翠平, 兰燕. 测量学“课程思政”教学改革探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 34-35.
[6]	梁佳思, 刘蓉蓉. 大班教学模式下高校创新创业教学改革的路径探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 38-39.
[7]	吴丽艳, 孟凡欣, 金元宝, 周慧, 李晶莹, 高波. 《工业药剂学》课程教学改革研究与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 42-43.
[8]	尹妮. 高职院校创新创业教育存在的问题与创新实践探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 71-72.
[9]	夏利波. 双创升级背景下大学生创新创业教育改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 73-74.
[10]	朱艳军. “双创”升级背景下高校创新创业教育的定位分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 90-91.
[11]	王慧敏. 基于“工匠精神”培育的高职艺术类学生创新创业教育研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 94-95.
[12]	程胜利. “双三联动”式创新创业教育改革探索与实践——以宁夏大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 96-97.
[13]	尹韬. 高校创新创业教育体系的构建策略研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 98-99.
[14]	王震. 基于“专创融合、思创一体”的创新创业学生团队培养模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 100-101.
[15]	陈广. 心理资本视角下大学生创新创业人才培养模式探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 104-105.