基于TPACK 框架的通用英语课程教学研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2026, Vol. 9 ›› Issue (6): 34-36.

基于TPACK 框架的通用英语课程教学研究

叶扬珍

浙江育英职业技术学院,浙江杭州 310018

出版日期:2026-03-25 发布日期:2026-07-01
作者简介:叶扬珍（1975—）,女,福建建瓯人,硕士研究生,讲师,研究方向：英语教育。
基金资助:
浙江育英职业技术学院2024年度重点课题“基于TPACK理论的通用英语课程教学新模式的构建研究”（YYZD202411）; 浙江省教育厅一般科研项目“基于iSmart平台的高职英语混合式教学模式探究与实践”（Y202147990）

Research on General English Course Teaching Based on TPACK Framework

YE Yangzhen

Zhejiang Yuying College of Vocational Technology, Hangzhou Zhejiang, 310018, China

Online:2026-03-25 Published:2026-07-01

摘要/Abstract

摘要： 该文基于多元智能理论与TPACK框架,探索了通用英语课程教学新范式的构建路径。该文从学习者分析、多元化教学模式构建及教学实施路径三个层面提出了“MI-TPACK双向驱动框架”,并结合实例展示其在英语教学中的应用效果;通过学习数据建模和教学架构制定,推动教学模式从经验导向向实证导向转化;结合多元智能理论与TPACK框架,构建“智能诊断—动态适配—技术增强”“三位一体”教学体系,推动语言学习从技能训练向认知建构转变。

关键词: TPACK, 多元智能理论, 双向驱动, 通用英语课程, 数据驱动, 多模态教学

Abstract: This paper explores the construction path of a new paradigm for English teaching based on MI theory and the TPACK framework. The study is conducted from three aspects: learner analysis, teaching models and implementation path of teaching. It proposes the MI-TPACK dual-driven framework and demonstrates its application effects in English teaching through practical cases. Diversified teaching promotes teaching from experience-oriented to evidence-oriented. Combing MI theory and TPACK framework, a system of intelligence diagnosis-dynamic adaptation-technology enhancement is constructed to promote the transformation of language learning from skill training to cognitive construction.

Key words: TPACK, MI theory, Dual driven, General English courses, Data driven, Multimodal teaching

中图分类号:

H319.3

叶扬珍. 基于TPACK 框架的通用英语课程教学研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(6): 34-36.

YE Yangzhen. Research on General English Course Teaching Based on TPACK Framework[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2026, 9(6): 34-36.

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