AIGC赋能高校“双创”教育路径研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2026, Vol. 9 ›› Issue (1): 103-105.

AIGC赋能高校“双创”教育路径研究

王旭, 于馨

中北大学半导体与物理学院,山西太原 030051

出版日期:2026-01-10 发布日期:2026-06-30
作者简介:王旭（1989—）,女,黑龙江五大连池人,硕士研究生,讲师,研究方向：职业生涯规划。
基金资助:
2024年山西省高等学校教学改革创新项目“AIGC赋能高校双创教育路径研究”（J20240861）

Research on AIGC Empowering the Path of “Double Innovation” Education in Universities

WANG Xu, YU Xin

School of Semiconductors and Physics, North University of China, Taiyuan Shanxi, 030051, China

Online:2026-01-10 Published:2026-06-30

摘要/Abstract

摘要： 为了推动AIGC（人工智能生成内容）技术与高校“双创”教育深度融合,提升创新创业人才培养质量,该文从AIGC的智能性、生成性和赋能性特征为切入角度,系统分析了AIGC对高校“双创”教育在教育理念、课程体系、教学方式和实践路径等方面的影响;在此基础上,提出了树立以人为本理念、加强复合型师资建设、探索协同育人新模式、完善顶层设计等改革建议,旨在构建适应AIGC的高校“双创”教育新体系,培养具备人机协同创新能力的复合型人才。

关键词: AIGC, 智能性, 生成性, 赋能性, 高校, “双创”, 人才培养, 教育路径

Abstract: In order to promote the deep integration of AIGC (Artificial Intelligence Generated Content) technology with university“double innovation”education and improve the quality of innovation and entrepreneurship talent cultivation, this article systematically analyzes the impact of AIGC on university“double innovation”education in terms of educational philosophy, curriculum system, teaching methods, and practical paths from the perspective of its intelligence, generativity, and empowerment characteristics; on this basis, reform suggestions were put forward to establish a people-oriented concept, strengthen the construction of composite teachers, explore new models of collaborative education, and improve top-level design, aiming to build a new system of“double innovation”education in universities that adapts to the AIGC and cultivate composite talents with human-machine collaborative innovation capabilities.

Key words: AIGC, Intelligence, Generativity, Empowerment, Universities, Innovation and entrepreneurship, Talent cultivation, Educational path

中图分类号:

G647.38

王旭, 于馨. AIGC赋能高校“双创”教育路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(1): 103-105.

WANG Xu, YU Xin. Research on AIGC Empowering the Path of “Double Innovation” Education in Universities[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2026, 9(1): 103-105.

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