“五育融合”背景下艺术类专业“双创”立体化育人改革与实践研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2025, Vol. 8 ›› Issue (11): 164-166.

“五育融合”背景下艺术类专业“双创”立体化育人改革与实践研究

徐子蕙, 霍楷

东北大学, 辽宁沈阳 110819

出版日期:2025-06-10 发布日期:2025-08-25
通讯作者: 霍楷（1979—）,男,满族,辽宁海城人,在读博士研究生,副教授,研究方向：视觉传达与媒体设计,电子邮箱：283030868@qq.com。
作者简介:徐子蕙（2000—）,女,锡伯族,辽宁鞍山人,硕士研究生,研究方向：视觉传达设计。
基金资助:
辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题立项“一流大学”艺术展演立体创新育人实践研究（JG22DB245）;2024年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目和东北大学2023年研究生教育质量保障工程项目立项“基于国际高水平竞赛的立体拔尖创新型艺术硕士培养实践研究”（LNYJG2024068）;中央高校基本科研业务专项资金资助“高等学校美育理论与实践研究”（N2422001）;全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目2024年立项“基于高水平艺术展演驱动的‘一流大学’美育创新一体化育人模式研究”（2024-AFCEC-253）;高校教师教学发展研究国家级虚拟教研室2024年度计算机类竞赛发展研究课题“基于中国大学生计算机设计大赛的创新育人改革与实践研究”

Research on the Reform and Practice of Dual Creation and Stereoscopic Education in Art Majors under the Background of“Five Education Integration”

XU Zihui, HUO Kai

Northeastern University, Shenyang Liaoning, 110819, China

Online:2025-06-10 Published:2025-08-25

摘要/Abstract

摘要： 德、智、体、美、劳教育旨在创建一个全面育人的教育体系。随着我国经济的快速发展,人们对艺术在生活中的作用有了更高的期待,“双创”立体化育人改革与实践是提高艺术类专业人才培养水平的有力抓手。该文通过分析“五育”与艺术类“双创”立体化育人的相关理论,基于“五育融合”背景下艺术类“双创”立体化育人现状及存在的问题,研究了“五育融合”下的改革思路并深入剖析如何开展改革实践,形成更加完整的教学模式和教学理念,助力高校培养复合专业型人才。

关键词: “五育融合”, 艺术类, “双创”教育, 立体化, 育人改革, 艺术实践

Abstract: Morality, intelligence, physical fitness, aesthetics, and labor education aim to create a comprehensive education system for nurturing students. Due to the rapid development of the Chinese economy, people have higher standards for the role of art in their lives. The reform and practice of dual innovation and three-dimensional talent cultivation are powerful tools to improve the level of talent cultivation in the art majors. This article analyzes the relevant theories of the integration of the“five education”and the three-dimensional cultivation of talents in the field of art innovation, and combines them with the current situation and existing problems of the three-dimensional cultivation of talents in the field of art innovation under the background of the integration of the“five education”. It studies and conceptualizes new reform ideas under the integration of the“five education”and deeply analyzes how to reform practice, form a more complete teaching mode and teaching philosophy, and help universities cultivate composite professional talents.

Key words: “Integration of five education”, Arts, “Double innovation”education, Stereoscopic, Educational reform, Art practice

中图分类号:

G642

徐子蕙, 霍楷. “五育融合”背景下艺术类专业“双创”立体化育人改革与实践研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(11): 164-166.

XU Zihui, HUO Kai. Research on the Reform and Practice of Dual Creation and Stereoscopic Education in Art Majors under the Background of“Five Education Integration”[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2025, 8(11): 164-166.

参考文献

[1] 韩雷,杨小雨.核心素养视域下“五育融合”的价值、方法与路径[J].教育理论与实践,2024,44(28):10-16.
[2] 黄小元. 五育并举视域下地方民办高校艺术专业人才培养路径探究[J].湖南教育(D版),2024(8):55-57.
[3] 杨荆州. “双创”背景下高校艺术专业人才合作培养模式的创新与实践[J].食品研究与开发,2020,41(21):237.
[4] 金龙,钟亚鸣.以“双创”人才培养为导向的艺术类专业课程教学改革研究[J].美术教育研究,2021(2):132-133.
[5] 恽鹏伟,刘向军,祝婷婷.艺术类高校“双创”教育政策保障体系建设研究[J].长春师范大学学报,2020,39(12): 175-177.
[6] 张青青,李倩,韩春梅.京津冀一体化背景下艺术类高校“双创”型人才培养模式改革与创新[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(24):110-111.
[7] 王强. “双创”背景下高校艺术类专业课程教学改革研究[J].戏剧之家,2024(18):178-180.
[8] 李孟贾,霍楷.高校艺术类专业创新创业教育质量提升策略研究[J].创意设计源,2021(3):54-59.
[9] 李婷. 基于第二课堂的大学生创新创业能力培养体系研究与实践——以艺术类院校学生为例[J].戏剧之家, 2020(36):171-172.
[10] 高扬. “互联网+”理念与艺术设计类专业教学的有效融合[J].中国新通信,2023,25(24):140-142.
[11] 贺佳玥,黄蕾蕾,吴蕾蕾.艺术类大学生创业教育:现状、问题与对策[J].高等工程教育研究,2017(2):151-154.
[12] 张丽.双创背景下艺术类专业“一人一品”教学模式改革的有效性研究[J].明日风尚,2018(11):163,145.
[13] 詹文莲. 高等教育创业课程体系社会职业应用性方向研究[J].黑龙江高教研究,2016(7):103-105.
[14] 仲呈祥. 不忘艺术初心搞好高校“双创”[J].艺术百家, 2016,32(4):1-3,55.

[1]	黄超群. 协同创新视角下农业高职院校“双创”教育实践模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(8): 92-94.
[2]	任佳佳, 陆鸿飞. 新工科背景下地方高校“双创”人才培养模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(8): 146-149.
[3]	崔帆, 霍楷. “五育融合”背景下高校以人为本的素质教育改革与实践研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(2): 76-79.
[4]	石璟. “专创融合”视域下财务课程教学内容及方法改革策略研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(14): 19-22.
[5]	汪丽娟. 大学生创新创业能力培养课程体系建设[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(14): 76-78.
[6]	徐子蕙, 霍楷. “五育并举”背景下一流大学艺术展演模式构建研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(14): 112-114.
[7]	王笑晗, 王智平. 艺术类高校支撑新质生产力发展面临的问题和对策[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(12): 94-96.
[8]	区婉雯. 基于“五育融合”的高职“5+1”教学模式构建与实践研究——以经济法基础课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(12): 113-116.
[9]	周蕾. 艺术类院校“三能力全过程四维度”毕业设计质量评价体系的构建与应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(1): 17-20.
[10]	李佳音, 萨穆飞, 李晓迪. 艺术惠民背景下高校音乐专业创新育人研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 95-97.
[11]	张爱芳, 李举锋. 基于“双创+ CDIO理念”的电子商务课程体系构建与评价研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 160-162.
[12]	崔岩, 刘强, 奚颖. 基于OBE-CDIO的 “双向融合” 应用型高校 “双创” 实践能力培养路径的探索——以西安明德理工学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(8): 92-96.
[13]	朱景伟. 中国特色学徒制与“双创”教育内涵耦合与路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(6): 101-104.
[14]	费锋. 基于第二课堂的“双创”教育CEITR模式探究——以金华职业技术学院让大象飞辅导员工作室为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(5): 160-163.
[15]	李慧. 基于智慧课堂的艺术类本科综述报告指导课程BOPPPS混合式教学改革实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(5): 168-171.