情景式教学结合PBL及CBL教学法在妇产科见习课中的应用探索

创新创业理论研究与实践 ›› 2023, Vol. 6 ›› Issue (20): 161-164.

情景式教学结合PBL及CBL教学法在妇产科见习课中的应用探索

梁寿珺, 张丽滢, 刘旭鹏, 韦业平

广西医科大学第二附属医院,广西南宁 530007

出版日期:2023-10-25 发布日期:2024-04-16
作者简介:梁寿珺（1986—）,女,江苏扬州人,博士研究生,主治医师,研究方向：妇科肿瘤及女性盆底功能障碍性疾病。
基金资助:
广西壮族自治区卫生健康委员会自筹课题“虚拟仿真结合OBE模式在妇科手术培训中的应用”（Z-A20220662）; 广西壮族自治区卫生健康委员会自筹课题“虚拟仿真技术在妇产科住院医师技能培训中的应用探索”（Z20211582）

Exploring the Application of Situational Teaching Combined with PBL and CBL Teaching Methods in Obstetrics and Gynecology Practice Class

LIANG Shoujun, ZHANG Liying, LIU Xupeng, WEI Yeping

The Second Affiliated Hospital of Guangxi Medical University, Nanning Guangxi, 530007, China

Online:2023-10-25 Published:2024-04-16

摘要/Abstract

摘要： 目的探讨情景式教学结合与以问题为基础的学习（Problem–Based Learning,PBL）及案例教学法（Case-Based Learning,CBL）在妇产科见习课中的应用价值。方法选取广西医科大学2018级全日制五年临床医学专业27人作为观察组,采用情景式教学结合PBL及CBL教学法;27人作为对照组,采用传统的妇产科见习课教学模式。对两组学生的阶段性测验成绩及对教学模式的满意度进行统计学分析及比较。结果观察组理论考核成绩（（89.93±3.73）分）及操作技能考核成绩（（90.00±3.05）分）均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组学生对情景式教学结合PBL及CBL教学法各项指标的满意度均高于对照组（P<0.05）。结论情景式教学结合PBL及CBL教学法值得在妇产科见习课中推广应用,但该教学模式仍需在应用中不断探索改进。

关键词: 情景式教学, 以问题为基础的学习, 案例教学法, 教学模式, 妇产科, 见习课

Abstract: ObjectiveTo explore the application value of situational teaching combined with Problem-Based Learning (PBL) and Case-Based Learning (CBL) in gynecology and obstetrics practice class. MethodsA total of 27 full-time students majoring in clinical medicine in Guangxi Medical University in 2018 were selected as the observation group, and situational teaching combined with PBL and CBL teaching methods were used; 27 people served as the control group, using the traditional obstetrics and gynecology internship teaching mode. Conduct statistical analysis and comparison on the stage test scores and satisfaction with teaching modes of two groups of students. ResultsThe theoretical assessment score (89.93±3.73) and operational skill assessment score (90.00 ±3.05) of the observation group were higher than those of the control group, and the difference was statistically significant (P<0.05); The satisfaction rate of students in the observation group towards various indicators of situational teaching combined with PBL and CBL teaching methods was higher than that of the control group (P<0.05). ConclusionThe combination of situational teaching and PBL and CBL teaching methods is worth promoting and applying in obstetrics and gynecology internship classes, but this teaching model still needs to be continuously explored and improved in practical application.

Key words: Situational teaching, Problem-Based Learning, Case-Based Learning, Teaching model, Gynecology and obstetrics, Practice class

中图分类号:

G642
R-4

梁寿珺, 张丽滢, 刘旭鹏, 韦业平. 情景式教学结合PBL及CBL教学法在妇产科见习课中的应用探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(20): 161-164.

LIANG Shoujun, ZHANG Liying, LIU Xupeng, WEI Yeping. Exploring the Application of Situational Teaching Combined with PBL and CBL Teaching Methods in Obstetrics and Gynecology Practice Class[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2023, 6(20): 161-164.

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