“新工科”背景下大学物理实验教学模式改革探究——以武汉工程大学为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2023, Vol. 6 ›› Issue (3): 1-5.

• 理论研究 • 下一篇

“新工科”背景下大学物理实验教学模式改革探究——以武汉工程大学为例

祝丹^1,2, 刘璐^1,2

1.武汉工程大学数理学院,湖北武汉 430205;
2.湖北省物理实验教学示范中心,湖北武汉 430205

发布日期:2023-05-22
通讯作者: 刘璐（1966-）,女,湖北钟祥人,本科,高级实验师,研究方向：物理实验教学、教育管理,通讯邮箱: 625748569@qq.com。
作者简介:祝丹（1980-）,女,湖北武汉人,硕士,实验师,研究方向：物理实验教学、教育管理。
基金资助:
2021年武汉工程大学教学研究项目：《“强化基础拓新,提升思政内涵”——新工科物理实验课程体系的探索与实践》（X2021045）

Research on Teaching Mode Reform of College Physics Experiment under the Background of "New Engineering"——Take Wuhan Institute of Technology as an Example

ZHU Dan^1,2, LIU Lu^1,2

1. School of Mathematics and Physics, Wuhan Institute of Technology, Wuhan Hubei, 430205, China;
2. Hubei Experimental Physics Teaching Demonstration Center, Wuhan Hubei, 430205, China

Published:2023-05-22

摘要/Abstract

摘要： 2017年,教育部推行“新工科”建设,以支持和服务《中国制造2025》战略规划^[1-2]。秉承“新工科”建设内涵,武汉工程大学于2017年探究大学物理实验课程的改革途径。该文通过分析武汉工程大学大学物理实验课程近五年来教学改革后的现状和仍然存在的问题,确立培养“新时代复合创新型人才”的目标,通过遴选优质教学资源、创新多样化的教学方法等有效手段,提升学生自主学习能力,探究大学物理实验课程“线上线下混合式”教学模式改革途径。

关键词: “新工科”, 大学物理实验, 线上线下混合式, 教学模式改革, “互联网+”, 设计与实施

Abstract: Since 2017, the Ministry of Education has promoted the construction of "new engineering" to support and serve the strategic plan of Made in China 2025^[1-2]. Adhering to the connotation of the construction of "new engineering", Wuhan Institute of Technology has explored the course reform approach of "college physics experiment" since 2017. In this article, through analysis of wuhan university of engineering of the university physics experiment course for nearly five years after the teaching reform of the present situation and existing problems, and still establish composite innovative talents "new era" of the training target, by selecting high quality teaching resources, diverse teaching methods such as effective means innovation, promote students' autonomous learning ability, to explore the reform way of "online and offline hybrid" teaching mode of college physics experiment course.

Key words: New engineerin, University physics experiment, Online and offline hybrid, Teaching model reform, "Internet +", Design and implementation

中图分类号:

G641

祝丹, 刘璐. “新工科”背景下大学物理实验教学模式改革探究——以武汉工程大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(3): 1-5.

ZHU Dan, LIU Lu. Research on Teaching Mode Reform of College Physics Experiment under the Background of "New Engineering"——Take Wuhan Institute of Technology as an Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2023, 6(3): 1-5.

参考文献

[1] 教育部. 关于开展“新工科”研究与实践的通知[Z]. 2017.
[2] 教育部高等教育司.“新工科”建设复旦共识[J].高等工程教育研究,2017(4):10-11.
[3] 秦平力,余雪里,张昱.“互联网+”背景下大学物理实验教学创新与探索[J].物理通报,2019(9):100-103.
[4] 高岩,张晓琴,韩建枫. 基于混合式课程的教学评价设计与思考[J] .教育教学论坛,2021, 36(9): 161-166.
[5] 樊英杰. “新工科”背景下物理演示与探索实验的自主开发与创新研究[J].实验技术与管理,2020, 37(5):200-202.
[6] 李旭光,孙锡良,唐英,等.大学物理课程改革如何适应“新工科”建设[J].创新与创业教育,2018,9(3): 129-132.
[7] 樊英杰. 以工程思维能力培养为导向的大学物理实验教学改革与创新[J].实验室研究与探索,2021, 40(4):171-175.
[8] 王华,吴桂清,刘红霞,等.“新工科”理念下的电气信息类专业实验教学体系建设[J]. 实验技术与管理, 2020,37(12):13-16.
[9] 皮飞鹏,洪哲新,张姗,等.大学物理实验线上线下混合式教学模式探索与实践[J].中国教育技术装备, 2021(24):107-109.
[10] 王丽珍. 线上线下与混合式教学方法的比较评价研究——以“保险计量模型”课程为例[J].教育教学论坛, 2022(19):117-120.
[11] 王飞,刘胜辉,崔玉祥.工程教育专业认证背景下的地方工科院校新工科建设的思考[J].高教学刊,2021(3): 63-66.
[12] 张映辉. 适应新工科的大学物理、物理实验课程改革方向与路径初探[J].物理与工程,2018,28(5): 101-105.
[13] 刘金库,盛潇潇,张敏,等.科研成果向实验教学一线转化可借鉴实施模式探索[J].实验室研究与探索, 2021,40(11):160-163.
[14] 崔淑琴,李秀萍.新工科建设背景下大学物理实验教学探索[J].教育理论与实践,2020,40(3): 56-58.

[1]	汪德伟. 新能源材料与器件专业无机材料科学基础课程线上线下混合式教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(6): 48-51.
[2]	赵彩敏, 闫润瑛, 赵正印, 董新平. 大学物理实验考核方式的创新研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(6): 151-154.
[3]	曹建华, 夏绪辉, 蒋国璋, 刘翔, 刘晓芹, 郑翠, 鲍雄. 新工科视域下“互联网+工程训练”教学体系改革与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(4): 67-70.
[4]	王雅洁, 梁绮雯, 罗轻蕾. 高职医学检验技术专业校企合作搭建“双创”教育平台探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(4): 191-194.
[5]	钱小青. 大学物理实验线上线下混合式教学研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(3): 27-31.
[6]	李娴. 基于“互联网+”理念的大学生职业生涯规划课程改革分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(3): 46-48.
[7]	黄艳辉, 吴海波, 徐宏杰, 胡泽安, 付茂如. 线上线下混合式教学在重磁勘探课程的探索与应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(2): 39-41.
[8]	刘红红. 《管理学原理》线上线下混合式教学模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 20-23.
[9]	丁进, 孙勇智. 基于雨课堂的《C++语言程序设计》课程线上线下混合式教学实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 49-51.
[10]	王琳鸽, 屈讼昭, 李冠鹏, 温孝野. 基于自制录屏视频的线上线下混合式教学实践与探索——以《结构力学》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 171-174.
[11]	秦汝兰, 王强, 关颖丽, 于俊林, 郝成成, 夏光辉. “互联网+”背景下中药学专业创新型技能人才培养路径探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(7): 103-105.
[12]	邵辉. 基于“互联网+”背景的校企合作视角技术技能人才培养路径分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(7): 190-192.
[13]	朱志明. 基于“互联网+”背景的跨境电商英语人才培养模式探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(6): 136-138.
[14]	秦荣廷. “互联网+”背景下高校创客教育实践初探[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(6): 183-187.
[15]	卢佳, 陈功, 曹月洲. 大学生创新创业竞赛的特点分析及比较[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(6): 188-190.

“新工科”背景下大学物理实验教学模式改革探究——以武汉工程大学为例

Research on Teaching Mode Reform of College Physics Experiment under the Background of "New Engineering"——Take Wuhan Institute of Technology as an Example

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价