基于翻转课堂的混合式教学改革与实践——以《高级语言程序设计》为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2022, Vol. 5 ›› Issue (22): 38-40.

基于翻转课堂的混合式教学改革与实践——以《高级语言程序设计》为例

刘淼

北方民族大学,宁夏银川 750021

出版日期:2022-11-25 发布日期:2023-02-10
作者简介:刘淼（1983-）,女,山西朔州人,硕士研究生,讲师,研究方向：计算机教育。
基金资助:
2018年北方民族大学校级教育教学改革研究重点项目（2018ZDJY13）

Hybrid Teaching Reform and Practice Based on Flipped Classroom——Take High-Level Language Program Design as an Example

LIU Miao

North Minzu University, Yinchuan Ningxia, 750021, China

Online:2022-11-25 Published:2023-02-10

摘要/Abstract

摘要： 《高级语言程序设计》课程是计算机学院的学科基础课。为解决教学中存在的“会学不会做,会做不会用”的问题,采用基于翻转课堂的线上线下混合式教学模式开展教学,自建线上SPOC课程用于自主学习,课堂则深度开展案例教学,提高学生知识巩固运用、动手编程解决实际问题的能力,三轮教学改革实验结果显示,学生分析问题和编程解决实际问题的能力有较大提升。

关键词: 翻转课堂, 混合式教学, 计算思维

Abstract: The high-level language program design course is the discipline basic course of computer college, to solve the problem existing in the teaching of "will not do, do not use" problem, based on reverse classroom online hybrid teaching mode in teaching, self-built SPOC online courses for autonomous learning, case teaching in classroom is depth to use knowledge to consolidate, the experimental results of three rounds of teaching reform show that the ability of students to analyze problems and solve practical problems by programming has been greatly improved.

Key words: Flipped classroom, Mixed teaching, Computational thinking

中图分类号:

刘淼. 基于翻转课堂的混合式教学改革与实践——以《高级语言程序设计》为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(22): 38-40.

LIU Miao. Hybrid Teaching Reform and Practice Based on Flipped Classroom——Take High-Level Language Program Design as an Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2022, 5(22): 38-40.

[1]	龙琦, 薛玲玲. 产出导向法下综合英语课程的混合式教学研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 27-29.
[2]	丁进, 孙勇智. 基于雨课堂的《C++语言程序设计》课程线上线下混合式教学实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 49-51.
[3]	侯湖平, 公云龙, 张绍良, 丁忠义. 不动产估价课程混合式教学模式构建与应用研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 121-123.
[4]	刘沐熙. 基于翻转课堂的高职涉外护理生理学双语教学模式探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 138-140.
[5]	张越, 刘翠, 逯雨, 刘龙, 叶婷婷. “以学生为中心”的《基础灾害救援医学》课程探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 7-9.
[6]	李震. 应用型本科混合式教学的思考与实践——以市场营销专业《新媒体营销》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 49-52.
[7]	王琳鸽, 屈讼昭, 李冠鹏, 温孝野. 基于自制录屏视频的线上线下混合式教学实践与探索——以《结构力学》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 171-174.
[8]	丁兵兵, 梁丽莎, 冼远清. 民办高校“翻转课堂”教学模式应用研究——以微机原理与接口技术课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(7): 123-125.
[9]	曾玲莉, 任苗苗. 翻转课堂在高等数学教学中的研究——以“旋转体的体积”为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(7): 144-146.
[10]	陈鲜丽, 刘毅, 钟鸣, 余健华, 杨江勇, 彭晓虹, 王文洋, 蔡智茂. 分析化学混合式教学的实证研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(6): 14-16.
[11]	赵利红. 基于学习通平台的优质网课资源加翻转课堂在妇产科护理学中的应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(6): 34-36.
[12]	季兆洁, 王雷, 陈卫东. 基于云平台的翻转课堂教学模式构建研究——以《中药新药研究与开发》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(6): 40-42.
[13]	张春丽, 张昀. 基于智慧树平台的SPOC翻转课堂在仪器分析课程中的实践研究——以河南大学药学院药学专业本科生为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(6): 43-45.
[14]	杨晨, 解华. 微课、MOOC及翻转课堂对高等医学教育影响的研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(6): 112-115.
[15]	邓婷, 张莉芳, 蒙柳仁, 莫张杨, 何兰燕, 沈艳清, 韦桂源. 基于岗位标准的护理学基础混合式教学探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(5): 34-37.