应用型民办本科“内容、路径、检测”三位一体创新创业教育模式实践研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (7): 131-132.

应用型民办本科“内容、路径、检测”三位一体创新创业教育模式实践研究

周蕾

北海艺术设计学院,广西北海 536000

发布日期:2020-06-15
作者简介:周蕾（1982-）,女,江西婺源人,本科,讲师,研究方向：大学生创新创业指导,大学生生涯规划和就业指导。
基金资助:
该文为广西壮族自治区教育厅2019年度职业教育教学改革研究项目,名称:应用型民办本科“内容、路径、检测”三位一体创新创业教育模式的实践研究（项目编号：GXGZJG2019B008）

Practical Research on the Trinity Innovation and Entrepreneurship Education Mode of "Content, Path and Test" for Application-oriented Private Undergraduate

ZHOU Lei

Beihai College of Art and Design, Beihai Guangxi, 536000, China

Published:2020-06-15

摘要/Abstract

摘要： 在党和国家“大众创业、万众创新”的战略政策感召下,创新创业教育开启了高等教育发展新时代。创新创业教育进一步提升了育人质量,是全面发展人才的基础,为学生更好地适应未来社会竞争挑战铺筑了基础。该文基于对“内容、路径、检测”三位一体创新创业教育模式的概述解析,着重就其在应用型本科的实践进行了探究。

关键词: 应用型民办本科, 创新创业教育, 实践

Abstract: Inspired by the strategic policy of "mass entrepreneurship and innovation" of the party and the state, innovation and entrepreneurship education has ushered in a new era of higher education development. Innovation and entrepreneurship education further improves the quality of education, which is the basis for the overall development of talents, and lays the foundation for students to better adapt to the challenges of future social competition. Based on the analysis of the Trinity innovation and entrepreneurship education mode of "content, path and testing", this paper focuses on its practice in applied undergraduate.

Key words: Applied private undergraduate, Innovation and entrepreneurship education, Practice

中图分类号:

G642

周蕾. 应用型民办本科“内容、路径、检测”三位一体创新创业教育模式实践研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 131-132.

ZHOU Lei. Practical Research on the Trinity Innovation and Entrepreneurship Education Mode of "Content, Path and Test" for Application-oriented Private Undergraduate[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(7): 131-132.

[1]	周波文, 潘德树, 缪嗣延, 王鑫, 王俊衡, 陈张伟, 杨粤军. 大学生创新性医学动物实验研究与实践探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 5-7.
[2]	吴春, 陈丽霞. 高职大学生“用法”意识培养研究与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 7-9.
[3]	张逊. TRIZ理论在大学生创新创业教学中的应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 26-27.
[4]	陈永伟, 王亚娟, 杨全中. 基于OBE理念的《医学分子生物学》教学改革实践探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 28-29.
[5]	黄丽红. 小学综合实践活动课程中“考察探究”的实施策略[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 30-31.
[6]	苏映新. 基于产学研合作的生态化实践教学体系建设[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 48-49.
[7]	刘宝玲, 袁晓翠, 贾兴建. 自动化专业实践教学的改革创新探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 56-57.
[8]	陆汝成, 刘少坤. 基于供需协同的管理类研究生实践教学策略探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 61-63.
[9]	朱芳. CEC-CDIO模式下《情景导游》课程的设计与教学实践探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 69-70.
[10]	张磊, 张敏, 肖鸿运. 石油精神融入创新创业教育的途径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 90-91.
[11]	陆芳, 陈亮. 高职院校创新创业教育与专业教育融合对策探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 97-98.
[12]	汤程桑, 杨璐溢. 新形势下大学生创新创业教育存在的问题及改革对策研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 99-100.
[13]	胡瑾, 许宁, 陆新华. 创新创业教育融入实践教学体系的研究与实践——以高职化工技术类专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 133-135.
[14]	杨亮. 《数字信号处理》课程教学改革实践与启示[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(5): 31-32.
[15]	刘杰英. 高等职业教育混合所有制改革的基本定位及其实践路径[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(5): 83-84.