基于虚拟仿真平台的高校基础医学实践课教学模式创新研究——以病理学和口腔组织病理学为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2022, Vol. 5 ›› Issue (19): 48-50.

基于虚拟仿真平台的高校基础医学实践课教学模式创新研究——以病理学和口腔组织病理学为例

牛保华¹, 董婉晴², 吴素霞¹, 张炳林¹, 席艳¹, 王红菊¹

1.河南大学基础医学院,河南开封 475004;
2.河南科技大学,河南洛阳 471000

出版日期:2022-10-10 发布日期:2023-02-10
作者简介:牛保华（1966-）,女,河南开封人,硕士,教授,研究方向：肿瘤病理学教学改革,通讯邮箱：2317626164@qq.com。
基金资助:
河南省教育科学规划2022年度一般课题（基于虚拟仿真平台的高校基础医学实践课教学模式创新研究）成果（课题批准号：2022YB0027）

The Study on Reform and Practice of Blended Teaching Based on Rain Classroom——Taking Pathology and Oral Histopathology as Examples

NIU Baohua¹, DONG Wanqing², WU Suxia¹, ZHANG Binglin¹, XI Yan¹, WANG Hongju¹

1. School of Basic Medical Sciences, Henan University, Kaifeng Henan, 475004,China;
2. Henan University of Science and Technology, Luoyang Henan, 471000,China

Online:2022-10-10 Published:2023-02-10

摘要/Abstract

摘要： 高校课程基于虚拟仿真平台的“混合式”教学是未来发展的趋势,病理学和口腔组织病理学是基础医学学科中的主干学科,具有很强的实践性。在病理学和口腔组织病理学教学中,我们秉承“以学生为中心,促进学生发展”的教育理念,遵循“两性一度”的金课标准,对临床医学专业和口腔医学专业学生采用了线上线下混合式教学,重构了传统的课堂教学,拓展了教和学的时间和空间,有效提升了绝大部分学生学习的深度。同时为教师教学发展提供了很好的平台,促进了教师教学能力的提高。

关键词: 雨课堂, 混合式教学, 教学改革

Abstract: Blended teaching of college courses based on virtual simulation platform is the trend of development in the future, while Pathology and Oral Histopathology are main courses of basic medicine with strong practicality. In the teaching of both courses, we adhere to the educational concept “focus on students and promote their development” and the standard of excellent course “scientific, educational and moderate”, adopt online and offline blended teaching for students majoring in clinical medicine and oral medicine, and restructure traditional classroom teaching, which expands the time and space of teaching and learning, and effectively improves the depth of most students in learning. Meanwhile, it also provides a good platform for the development of teachers in teaching, which promotes the improvement of their teaching ability.

Key words: Rain Classroom, Blended teaching, Teaching reform

中图分类号:

G640

牛保华, 董婉晴, 吴素霞, 张炳林, 席艳, 王红菊. 基于虚拟仿真平台的高校基础医学实践课教学模式创新研究——以病理学和口腔组织病理学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(19): 48-50.

NIU Baohua, DONG Wanqing, WU Suxia, ZHANG Binglin, XI Yan, WANG Hongju. The Study on Reform and Practice of Blended Teaching Based on Rain Classroom——Taking Pathology and Oral Histopathology as Examples[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2022, 5(19): 48-50.

[1]	孙凤丹,杨万山,李香丹,等.病理学实习教学改革探讨[J]. 基础医学教育,2012,14(12):972-974.
[2]	史永华,阿仙姑•哈斯木,林晨,等.形成性评价在病理学教学中的实践与思考[J]. 创新创业理论研究与实践,2020,3(14):14-16.
[3]	肖楚丽.分析以评促建视角下打造新时代高校“金课”课堂的措施[J]. 智库时代,2019(23):75-76.
[4]	金雯,王波,杨梅,等.互联网背景下翻转课堂在病理学实践教学中应用的思考[J]. 铜陵职业技术学院学报,2018,17(2):94-96.
[5]	王凌霄,孙曼曼,吕丰收.基于微课的病理学混合式教学模式初步研究[J]. 创新创业理论研究与实践,2020,3(4):129-130.
[6]	周如玉,陆晓庆,陈玥,等.疫情防控背景下口腔医学线上教学的实践探索[J]. 中华医学教育杂志,2021,41(10):865-868.

[1]	李冉, 刘文文, 李寻, 李朝明, 李泽兵. “新工科”背景下施工类课程教学改革与实践——以《水工程施工》为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 14-16.
[2]	郭丽丽. “岗课赛证”融合背景下的高职通信类课程教学改革探究——以通信网络优化课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 17-19.
[3]	张兴玉, 朱瑶丽. 本科课程过程性考核实施与探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 24-26.
[4]	龙琦, 薛玲玲. 产出导向法下综合英语课程的混合式教学研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 27-29.
[5]	陈志. 基于双语教学的机电工程实践教学改革方法研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 42-44.
[6]	丁进, 孙勇智. 基于雨课堂的《C++语言程序设计》课程线上线下混合式教学实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 49-51.
[7]	侯湖平, 公云龙, 张绍良, 丁忠义. 不动产估价课程混合式教学模式构建与应用研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 121-123.
[8]	张越, 刘翠, 逯雨, 刘龙, 叶婷婷. “以学生为中心”的《基础灾害救援医学》课程探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 7-9.
[9]	黄姣茹, 陈超波, 高嵩. 工科专业《计算方法》课程教学改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 13-15.
[10]	曲春英. 新时代背景下以专业应用为导向的大学物理教学改革与研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 36-38.
[11]	李震. 应用型本科混合式教学的思考与实践——以市场营销专业《新媒体营销》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 49-52.
[12]	杨钰桦, 周珺. 《粉末冶金原理》教学中引入网络技术的教学模式探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 109-111.
[13]	唐红涛, 陈欣如. 多重协同教学模式建设——以贸易经济学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 121-124.
[14]	王琳鸽, 屈讼昭, 李冠鹏, 温孝野. 基于自制录屏视频的线上线下混合式教学实践与探索——以《结构力学》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 171-174.
[15]	张秋玲, 侯贺平, 王德彩, 武应霞, 杨柳, 时礼源. 地方农林院校现代林业信息技术课程教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(7): 17-19.