应用型本科高校新文科人才培养教学质量保障体系建设研究

摘要/Abstract

摘要： 当前,我国正在推进新文科建设,旨在突破传统文科的教育模式和思维定式,为学生提供综合性跨学科学习的机会,这就要求应用型本科高校建立完善的新文科人才培养教学质量保障体系。该文首先对新文科的特征做出了介绍,然后阐述了应用型本科高校新文科人才培养教学质量保障体系建设的必要性,最后提出了新文科人才培养教学质量保障体系建设的路径。

关键词: 应用型本科, 新文科, 人才培养, 教学质量, 保障体系

Abstract: At present, China is fully promoting the construction of new liberal arts, aiming to break through the traditional liberal arts education mode and thinking pattern and provide students with comprehensive interdisciplinary learning opportunities, which requires Application-oriented undergraduate colleges and universities to establish a perfect new liberal arts talent training and teaching quality assurance system. This study first introduces the characteristics of the new liberal arts, then expounds the necessity of the construction of the teaching quality assurance system for the cultivation of new liberal arts talents in application-oriented undergraduate universities, and finally puts forward the construction path of the teaching quality assurance system for the cultivation of new liberal arts talents.

Key words: Applied undergraduate, New liberal arts, Personnel training, Teaching quality, Security system

中图分类号:

G642

杨佩月, 李运方, 乔颖. 应用型本科高校新文科人才培养教学质量保障体系建设研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(16): 133-135.

YANG Peiyue, LI Yunfang, QIAO Ying. Research on the Construction of Teaching Quality Assurance System for the Cultivation of New Liberal Arts Talents in Application-Oriented Colleges and Universities[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2022, 5(16): 133-135.

参考文献

[1] 《新文科建设宣言》正式发布[EB/OL].[2022-04-06].https://www.eol.cn/news/yaowen/202011/t202011032029763.shtml.
[2] 教育部办公厅关于公布首批新文科研究与改革实践项目的通知[EB/OL].(2021-11-02)[2022-04-06].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe741/202111/t20211110578852.html.
[3] 安丰存,王铭玉.新文科建设的本质、地位及体系[J].学术交流,2019(11):5-14,191.
[4] 陈凡,何俊.新文科:本质、内涵和建设思路[J].杭州师范大学学报(社会科学版),2020,42(1):7-11.
[5] 金祥荣,朱一鸿.新文科建设:背景、内涵与路径[J].宁波大学学报(教育科学版),2022,44(1):18-21.
[6] 彭凤姣,张卫良.新文科建设的主要内涵、时代价值与有效路径[J].教育探索,2022(3):1-6.
[7] 刘丽,李响.新文科背景下“跨界融合”财务管理专业人才培养模式研究与实践[J].科技资讯, 2021,19(36):86-88.
[8] 吴岩. 积势蓄势谋势识变应变求变——全面推进新文科建设[J].新文科教育研究,2021,1(1):5-11,141.
[9] 林家立. 新文科背景下高校设计类基础教学“项目制”教学改革实践与研究[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(21):62-64.
[10] 费威,安芷萱.新文科建设背景下创新融合教学改革探析[J].科技视界,2021(35):55-56.
[11] 刘建胜,李露华.新文科背景下会计一流本科专业建设研究——以江西理工大学会计学专业为例[J].商业会计,2022(4):117-120.
[12] 金晓梅,高倩倩,尹今格.新文科背景下“以学生发展为中心”的教学范式改革探究[J].经济师,2022(2):185-186.
[13] 周光云. 探析新文科背景下产品设计专业“产教融合”人才培养路径[J].中国包装,2022,42(2):73-77.
[14] 于巍,尹艳华,陈少志.“新文科”背景下新闻出版应用型人才“部—校—媒”协同育人路径探析——以吉林工程技术师范学院为例[J].吉林工程技术师范学院学报,2021,37(12):31-34.

[1]	徐天然. 基于“赛创融合”的创新创业人才培养模式的实践探索——以温州科技职业学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 87-89.
[2]	曾凤, 崔州平, 郑骊, 陈应松, 张慧洁, 郭兰芳, 张渝彬. 新工科背景下基于赛教融合的复合型应用型人才培养的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 104-106.
[3]	李臣学. “专创融合”视角下高校创新创业人才培养实践探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 113-115.
[4]	龙治坚, 任鹏, 张瑜, 胡尚连, 周蕾. 地方高校“拔尖计划”人才培养模式的探索与实践——以西南科技大学生命科学与工程学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 124-127.
[5]	李朝明, 许丹, 李芸, 王东亮, 李寻. 评估认证背景下给排水科学与工程专业实践教学改革与实践——以东华理工大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 149-151.
[6]	唐明珠, 陈荐, 孟维厅. 新工科背景下能源动力专业学位研究生人才培养体系研究与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 158-160.
[7]	陆文利, 李增安, 孔令广. 新农科背景下涉农高校卓越农林人才培养模式研究——以山东农业大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 161-163.
[8]	纪晓明. 班级生涯团体辅导促进应用型本科院校在校生职业生涯规划的作用研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 167-169.
[9]	赵雅坦. 新时代背景下财政学课程教学质量提升路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 183-185.
[10]	李震. 应用型本科混合式教学的思考与实践——以市场营销专业《新媒体营销》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 49-52.
[11]	王丙龙, 赵河明, 武瑞芳. 高校创新创业人才培养机制探索与研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 73-75.
[12]	印红梅. “1+X”（BIM）证书制度下建筑环境与能源应用工程专业人才培养改革与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 146-148.
[13]	倪德江, 陈玉琼, 余志, 黄友谊, 赵华, 郭飞. 基于全产业链需求的“四系+”茶学专业创新创业教育模式构建与实践——以华中农业大学茶学专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 191-195.
[14]	徐杰, 姜晓峰, 朱岗山, 王启辰, 孙雅丹. 以人才需求为导向的“建筑结构试验”课程教学探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(7): 51-53.
[15]	张蕾, 杨国华, 皮筱娟, 张培楠, 王芳. 基于实践育人目标导向的医学院校公益创业教育路径探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(7): 85-87.