培养英语类专业学生关键能力的英语人文阅读教学设计

创新创业理论研究与实践 ›› 2022, Vol. 5 ›› Issue (16): 49-52.

培养英语类专业学生关键能力的英语人文阅读教学设计

张珊珊

广东第二师范学院外国语言文化学院,广东广州 510303

出版日期:2022-08-25 发布日期:2022-10-31
作者简介:张珊珊（1975-）,女,四川崇州人,硕士,副教授,研究方向：英语教学、英语文学,Email: coralshanshan33@outlook.com。
基金资助:
广东省教育科学规划项目“一带一路”背景下广东高校跨文化交际人才培养体系建设研究（2020GXJK156）

Teaching Design of Humanistic Reading Course for the Cultivation of Student Key Competences in Undergraduate English Major Education

ZHANG Shanshan

College of Foreign Languages and Culture, Guangdong University of Education, Guangzhou Guangdong, 510303, China

Online:2022-08-25 Published:2022-10-31

摘要/Abstract

摘要： 《英语类专业教学指南》提出,英语类专业人才培养目标应以能力培养作为产出导向,符合“产出导向法”教学理论提出外语课程应培养学生关键能力的目标。该文以英语专业人文阅读课程为例,选取美国科幻作家阿西莫夫的短篇小说《True Love》,尝试进行基于学生关键能力培养的“产出导向法”教学设计。案例显示,课中“促成”环节是教学设计的核心,需衔接课前“驱动”环节和课后“评价”环节的教学设计,起到查缺补漏的作用,从而帮助学生高质量地完成产出交际任务培养。

关键词: 人文阅读, 关键能力, 教学设计, 促成

Abstract: Teaching Guide for Undergraduate English Majors points out that undergraduate English major education should produce talents oriented towards competences, which happens to meet the aim of the production-oriented approach to cultivate student key competences in university foreign language courses. This paper presents a case of the teaching design of Asimov’s True Love through the production-oriented approach to achieve cultivation of student key competences. The case shows that crucial to the whole teaching design is enabling, which serves as a cohesive device between motivating and assessing to repair deficiencies in learning. It will help students achieve high performance in the completion of communication task.

Key words: Humanistic reading, Key competences, Teaching design, Enabling

中图分类号:

G640

张珊珊. 培养英语类专业学生关键能力的英语人文阅读教学设计[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(16): 49-52.

ZHANG Shanshan. Teaching Design of Humanistic Reading Course for the Cultivation of Student Key Competences in Undergraduate English Major Education[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2022, 5(16): 49-52.

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