高校“专创融合”课程教学设计与实践研究——以兰州理工大学《能源与环境材料创新设计》课程为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2022, Vol. 5 ›› Issue (17): 22-24.

高校“专创融合”课程教学设计与实践研究——以兰州理工大学《能源与环境材料创新设计》课程为例

赵丹¹, 谭琳¹, 陈娜丽¹, 徐阳², 冯辉霞^1,2

1.兰州理工大学石油化工学院,甘肃兰州 730050;
2.兰州理工大学创新创业学院,甘肃兰州 730050

发布日期:2022-10-28
通讯作者: 冯辉霞（1966-）,女,甘肃临夏人,博士,教授,研究方向：复合材料的研究,通讯邮箱：fenghx@lut.edu.cn。
作者简介:赵丹（1984-）,女,辽宁葫芦岛人,博士,副教授,研究方向：胶体与界面化学的研究。
基金资助:
中华人民共和国科学技术部关于创新方法工作专项2020年度项目“双创升级背景下创新创业‘深度孵化'方法研究与应用示范项目”（2020IM030400）

Research on Teaching Design and Practice of College Creative Integration Course——Taking the Course of Energy and Environmental Materials Innovative Design in Lanzhou University of Technology as an Example

ZHAO Dan¹, TAN Lin¹, CHEN Nali¹, XU Yang², FENG Huixia^1,2

1. School of Petrochemical Engineering, Applied Chemistry, Lanzhou University of Technology, Lanzhou Gansu, 730050, China;
2. College of Innovation and Entrepreneurship, Lanzhou University of Technology, Lanzhou Gansu, 730050, China

Published:2022-10-28

摘要/Abstract

摘要： “能力导向、问题导向、行动导向、结果导向”是创新创业教育倡导的四个重要教学理念,以《能源与环境材料创新设计》课程为例,按照这四个教学理念,实施课程教学设计及实践。按照“高阶性、创新性、挑战度”的课程建设标准,通过“专业+创新创业”的复合型人才培养模式,完成对《能源与环境材料创新设计》课程教学目标的升级、课程结构的改造、课程内容的扩展、教学方法的完善,从而提升本课程对大学生专业应用能力的培养效果及质量,在此基础上全面提高大学生的创新能力和创业能力。

关键词: 创新创业教育, 教学设计, 人才培养, 教学目标

Abstract: “Competence-oriented, problem-oriented, action-oriented and results-oriented”are the four important teaching concepts advocated by innovation and entrepreneurship education. This paper takes the course Energy and Environmental Materials Innovative Design as an example to implement the teaching design and practice of the course according to these four teaching concepts. According to the course construction standard of "advanced, innovative and challenging degree", and by means of the compound talent cultivation mode of "specialty + innovation and entrepreneurship", the teaching objective of Energy and Environmental Materials Innovative Design is upgraded, the course structure is reformed, the course content is expanded and the teaching method is improved. So as to improve the training efficiency and quality of this course for college students' professional application ability, and on this basis, comprehensively improve the innovation ability and entrepreneurial ability of college students.

Key words: Innovation and entrepreneurship education, Teaching design, Talent cultivation, Teaching objectives

中图分类号:

G640

赵丹, 谭琳, 陈娜丽, 徐阳, 冯辉霞. 高校“专创融合”课程教学设计与实践研究——以兰州理工大学《能源与环境材料创新设计》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(17): 22-24.

ZHAO Dan, TAN Lin, CHEN Nali, XU Yang, FENG Huixia. Research on Teaching Design and Practice of College Creative Integration Course——Taking the Course of Energy and Environmental Materials Innovative Design in Lanzhou University of Technology as an Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2022, 5(17): 22-24.

[1]	徐则中, 王利君. 地方院校创新创业教育现状与对策[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 70-72.
[2]	幸姚李顺, 江晓明, 李卉, 黄旭东, 贾丽丽. 基于“互联网+”大学生创新创业大赛的民办高校创新创业教育改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 84-86.
[3]	徐天然. 基于“赛创融合”的创新创业人才培养模式的实践探索——以温州科技职业学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 87-89.
[4]	冯晓丽, 康海燕, 孙立锐. 微电子类大学生创新创业教育服务支持体系的探索与实践——以西安电子科技大学创新创业教育支持体系为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 100-103.
[5]	李臣学. “专创融合”视角下高校创新创业人才培养实践探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 113-115.
[6]	龙治坚, 任鹏, 张瑜, 胡尚连, 周蕾. 地方高校“拔尖计划”人才培养模式的探索与实践——以西南科技大学生命科学与工程学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 124-127.
[7]	矫健, 李晓迪. 基于产学融合的艺术类专业创新创业教育模式升级研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 135-137.
[8]	李朝明, 许丹, 李芸, 王东亮, 李寻. 评估认证背景下给排水科学与工程专业实践教学改革与实践——以东华理工大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 149-151.
[9]	唐明珠, 陈荐, 孟维厅. 新工科背景下能源动力专业学位研究生人才培养体系研究与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 158-160.
[10]	陆文利, 李增安, 孔令广. 新农科背景下涉农高校卓越农林人才培养模式研究——以山东农业大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(9): 161-163.
[11]	徐玉芳, 李涛, 姚文, 林楠, 孙玉慧. 理论联系实际的教学方法在“蛋白质的分子结构与功能的关系”中的教学设计与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 27-29.
[12]	张汀, 王剑程. “新商科”理念下应用型商科类专业创新创业教育师资队伍建设路径探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 60-62.
[13]	王丙龙, 赵河明, 武瑞芳. 高校创新创业人才培养机制探索与研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 73-75.
[14]	陈卫群. 高职院校创新创业教育和专业教育的融合路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 76-78.
[15]	黄凯, 郭永芳, 彭玉青. 电气工程专业课程教学中的素质教育模式探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(8): 118-120.