以“学”为中心的课程质量保障体系构建

创新创业理论研究与实践 ›› 2022, Vol. 5 ›› Issue (3): 100-102.

以“学”为中心的课程质量保障体系构建

牛显¹, 牛煜²

1.内蒙古工业大学矿业学院,内蒙古呼和浩特 010051;
2.山西大学电力与建筑学院,山西太原 030006

出版日期:2022-02-10 发布日期:2022-06-17
通讯作者: 牛煜（1983-）,女,山西太原人,博士研究生,讲师,研究方向：煤与煤层气共采,邮箱：niuyu@sxu.edu.cn。
作者简介:牛显（1984-）,男,山西太原人,博士研究生,讲师,研究方向：低阶煤炭的生物降解。
基金资助:
内蒙古自治区自然科学基金资助（2020MS05025）; 内蒙古工业大学科学研究项目资助（ZY201823）

Construction of Curriculum Quality Assurance System Centered on Learning

NIU Xian¹, NIU Yu²

1. School of Mining and Technology, Inner Mongolia University of Technology, Hohhot Inner Mongolia,010051,China;
2. School of Electric Power, Civil Engineering and Architecture, Shanxi university, Taiyuan Shanxi,030006,China

Online:2022-02-10 Published:2022-06-17

摘要/Abstract

摘要： 以“学”为中心的教学改革是保障高校课程质量的重要途径。该文分析了高校教学课程面临的问题和挑战,探讨了以“学”为中心的课程质量保障体系。基于以“学”为中心的体系,转变教学模式,保障课程质量的评价体系和指导体系,得到了保障课程质量体系、教学改革创新、教师能力发展和学生学习支持的组合教改方案,并为高校课程质量保障提供参考。

关键词: 高校教学, 以“学”为中心, 课程质量, 持续改进

Abstract: Teaching reform centered on learning is an important way to ensure the quality of college courses. This paper analyzes the problems and challenges that college teaching courses are facing, and discusses the learning-centered curriculum quality assurance system. Based on the learning-centered system, we carefully introduced the transformation of teaching models, evaluation system and guidance system to ensure the quality of courses. Finally, we proposed a combined teaching reform plan, which is composed of a system to ensure the quality of the curriculum, innovation in teaching reforms, teacher capacity development, and student learning support. These contents will provide reference for ensuring the quality of college courses.

Key words: College teaching, Learning-centeredness, Course quality, Keep improve

中图分类号:

G642.423

牛显, 牛煜. 以“学”为中心的课程质量保障体系构建[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(3): 100-102.

NIU Xian, NIU Yu. Construction of Curriculum Quality Assurance System Centered on Learning[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2022, 5(3): 100-102.

[1]	张振文. 工程教育专业认证背景下毕业要求达成评价改进体系构建——以宁波大学土木工程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(2): 7-11.
[2]	杨冲, 邓益强, 肖业鹏, 谢颖, 吴世逵. 疫情防控背景下毕业设计（论文）改进策略研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(1): 95-97.
[3]	刘文亮, 张兄武, 朱音. 有效课堂教学的内涵特征与评价体系研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(9): 1-2.
[4]	李勇, 古翠英. 以提高教学质量为向导深化高校教学改革[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(4): 86-88.
[5]	张桂民, 董纪伟, 张营营, 袁丽, 郭晓倩, 刘江峰. 工程教育专业认证下材料力学课程考核模式持续改进方法初探[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(22): 121-123.
[6]	胥蕾, 万晓莉, 杨芷. 基于移动网络有声书平台的短音频在高校教学中的实践——以喜马拉雅FM为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(22): 171-173.
[7]	张波, 刘辰昊, 何腾飞, 仲思颖, 王佳鹏. 基于互动式教学大纲模式的专业研讨类课程教学改革实践研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(18): 155-158.
[8]	王丽萍, 李晔, 陈燕, 邹东尧. 物联网工程专业建设持续改进机制研究与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(17): 93-95.
[9]	师翠玲. 数据驱动下高校教学改革的价值取向与发展路径[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(11): 87-89.
[10]	韦银幕, 农建诚, 蓝欢玉. 高职院校学生公共基础课程质量保证体系建构研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 36-37.
[11]	周一萍. 基于翻转课堂的应用型高校会计专业课程教学改革探析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 50-51.
[12]	郑鸣皋. 新时代高校“三型人才”培养模式创新探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(2): 100-101.
[13]	蒋鸿辉, 肖宗梁, 邓义群, 杨辉, 刘超. 基于“链式组合”方式的教学模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(15): 129-130.
[14]	刘倩. 高校教学管理人员的专业化发展研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(14): 149-150.