新时代高校创新创业类课程师生共同成长的路径研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (19): 13-15.

新时代高校创新创业类课程师生共同成长的路径研究

杨兆廷, 李苗苗

河北金融学院,河北保定 071051

出版日期:2021-10-10 发布日期:2021-12-17
作者简介:杨兆廷（1964-）,男,河北沧县人,博士,教授,研究方向：高等教育理论与教学管理实践。
基金资助:
2020-2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“‘师生共同成长课堂'内涵、价值与学理基础”（项目编号：2020GJJG255）阶段性成果

Research on the Path of Common Growth of Teachers and Students of Innovation and Entrepreneurship Courses in Colleges and Universities in the New Era

YANG Zhaoting, LI Miaomiao

Hebei Finance University, Baoding Hebei, 071051, China

Online:2021-10-10 Published:2021-12-17

摘要/Abstract

摘要： 在新的环境背景下,高校创新创业类课程受到广泛重视,传统的以教师为主导、学生被动性学习的模式已经无法满足当前的发展需求,而师生共同成长的模式成了提升创新创业类课程育人效果的重要途径。为此,该文研究新时代的高校创新创业类课程,提出师生共同成长的几点建议、路径,旨在为增强创新创业类课程的育人效果、发展水平提供基础性的保障。

关键词: 新时代, 高校创新创业类课程, 师生共同成长, 路径

Abstract: Environment under the background in the new period, is accorded wide-ranging emphasis innovation entrepreneurship courses in colleges and universities, the traditional dominated by teachers, students' passive learning mode has been unable to meet the demand of the development of the current, and the pattern of teachers and students grow together to become the innovation ascension entrepreneurship courses education effect is the important way, for this, the following research in the new period of innovation entrepreneurship courses in university. This paper puts forward several suggestions and paths for teachers and students to grow together, in order to provide a basic guarantee for enhancing the education effect and development level of innovation and entrepreneurship courses.

Key words: New period, College innovation and entrepreneurship courses, Teachers and students grow together, The path

中图分类号:

G647.38

杨兆廷, 李苗苗. 新时代高校创新创业类课程师生共同成长的路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(19): 13-15.

YANG Zhaoting, LI Miaomiao. Research on the Path of Common Growth of Teachers and Students of Innovation and Entrepreneurship Courses in Colleges and Universities in the New Era[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(19): 13-15.

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