基于MOOC的混合式教学模式实验研究——以《情景交际英语》课程为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (14): 23-25.

基于MOOC的混合式教学模式实验研究——以《情景交际英语》课程为例

郑静

景德镇陶瓷大学,江西景德镇 333403

出版日期:2021-07-25 发布日期:2021-09-09
作者简介:郑静（1989-）,女,江西乐平人,硕士研究生,讲师,研究方向：应用语言学、二语习得、大学英语教学、陶瓷英语。
基金资助:
江西省高等学校教学改革研究省级课题一般项目,2019年12月立项,江西省教育厅,基于翻转课堂的高校通识课程混合式教学模式研究（编号：JXJG-19-11-11）成果之一

An Experimental Study of the Blended Teaching Mode Assisted by MOOC ——A Case Study of the“Communicative English”Course

ZHENG Jing

Jingdezhen Ceramic Institute, Jingdezhen Jiangxi, 333403, China

Online:2021-07-25 Published:2021-09-09

摘要/Abstract

摘要： 该文以《情景交际英语》MOOC课程为依托,采用MOOC与线下课堂交互协作式教学相结合的混合式教学,实践以学生为主体、教师为主导的大学英语教学模式,探索基于MOOC的混合式教学是否有助于提升高校通识课程的有效学习。该文以景德镇陶瓷大学199名艺术类专业学生为研究对象,开展了为时两个学期的混合式实验教学。研究发现：实验组前后期测试具有显著性差异,MOOC支持下的混合式教学能有效提升学生的英语听说能力。

关键词: MOOC, 混合式教学模式, 实验研究, 大学英语教学

Abstract: This paper is based on MOOC course of situational Communication English, practices student-centered and teacher-facilitated college English teaching model by employing blended teaching mode with a combination of MOOC and interactive teaching method in the classroom, aiming to prove the efficacy of MOOC-based blended teaching mode for college general courses. This study has been conducted for two semesters among 199 art students from Jingdezhen Ceramic Institute. It is found that there are significant differences between the pre-testing and the post-testing of the experimental group, and that the blended teaching mode assisted by MOOC can effectively improve students' English listening and speaking abilities.

Key words: MOOC, Blended teaching mode, Experimental study, College English teaching

中图分类号:

G434
G642.4

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